Question

文言文阅读

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。

1.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（   ）

A．武陵人/捕鱼为业

B．问/今是何世

C．有良田美池桑竹/之属

D．后遂无问/津者

2.解释下列加横线词语在文中的意思

①芳草鲜美（     ）  ②屋舍俨然（    ）

③便扶向路（     ）  ④寻病终（   ）

3.翻译句子

（1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。

（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

4.理出“渔人”的行踪，在括号处填入短语

发现桃花林——发现桃花源——（    ）——（    ）——再寻桃花源

5.留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想像的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。

Answer

1.D

2.①鲜艳美丽②整齐的样子③沿、顺着④随即，不久

3.

（1）渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，村中的人都感叹惋惜。

（2）他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领着自己的妻子儿女及乡邻们来到这与世隔绝的地方。

4.进入桃花源、离开桃花源

5.只要所选之句为读者留下了一定的想象空间，并能对此句作简要分析即可示例：“此人一一为具言所闻，皆叹惋”“具言”的内容和“叹惋”的内容文中都没有具体体现，但读者结合文章可以想象到“具言”和“叹惋”的是桃源外世事变迁，人们饱经战乱之苦。

【解析】

1.

试题分析：本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。D项正确的停顿是：后/遂无问津者。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

2.

试题分析：本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。此题要注意区分“鲜美”的古今义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。此题作答时注意“妻子”和“绝境”的古今义。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：该题考查了学生分析文章的结构，归纳内容要点的能力。回答这一题的关键首先在于对文章的整体理解。即，读懂故事．然后，要先审题干，再找内容，这类题目的答案基本都能在原文中找到相关的词句来回答。根据文章内容分析文章的结构，可以看出先写渔人如何发现桃花源，再写他去桃花源中的所见所闻所历，最后写离开桃花源复寻桃花源的情况。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

5.

试题分析：此题考查学生对“留白”这一表现手法的理解与辨析。“留白”的目的是给读者留下想象思考的空间，达到“无声胜有声”的艺术效果。本文中的“具言”和“叹惋”就是采用了“留白”的手法，让读者想象到桃源外世事的巨大变迁。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。