Question

石崖上的枣树    

刘成章

①那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那儿；崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清楚的石缝间，突兀地生了一棵枣树。枣树生长在那儿，没有什么养料和水分，可它偏偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。每到八九月间，红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。

②年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着好大一片天空。挑筐的走过，扛锄的走过，都只能仰着脖子，望枣兴叹；城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时兴奋起来，跃下车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹。他们口腔里分泌着唾液，每一条神经都被挑逗得打着颤颤，却都无可奈何。

③石崖下有个石雕加工工地，工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠，有老汉也有年轻后生。他们雕成的和正雕着的石狮子，一个个生动可爱，摆得到处都是。这些民间艺术家们，如处近水楼台，当然更想摘那树好枣子。据说，他们中间的一个小后生，臂力过人，他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树上，不过也仅仅打下两三颗枣子而已。“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅着那枣树咒骂。而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。

④一棵枣树，爽了那么多人的眼，打动了那么多人的心，又扫了那么多人的兴，使有的人在离开的路上还要对它念念想想，思思谋谋。人们无从弄清它的背景，更无从弄清它是轻佻还是贵气。

⑤那年亲眼看见这棵枣树的时候，我也忍不住停下脚步，仰起了脖子。与我同行的朋友说：“光瞅有什么用！要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖上去。”后来我们真的去了。绕来绕去地足足走了有七八里山路，才算近距离地看见了枣树。也许由于特别兴奋，也许是枣子的映照，我俩的脸都红得像一片霞了。那枣树真让我们很想欢呼几声。崖上风很大，阳光也很充足，风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶，为它储满了诱人的生命力，因而果实又大又艳，宝石一般。虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚，但是那儿的地势太险峻了，我们依然无法再向它挪近一步，只得一步一回头地悻悻离开。

⑥好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候，终于不再悻悻了，那是因为我重读了《诗经·蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

⑦古老民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗？

⑧想到这一层，我忽然感到我的生命颤栗起来，抖落了些许的俗气。你看，那棵枣树是那么美好，那么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕；它总是撩逗着你，召唤着你，却又总是远离着你；它是美人，美人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣，但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。它让我想起钱钟书先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。

1.文中记叙了人们有关枣树的哪几件事？请简要概括。

答：                                                

2.第①段中画线句有何妙处？请从修辞的角度赏析。

每到八九月间，红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。

答：                                                

3.文章第②段写人们看见枣子的表现有什么作用？请简要分析。

答：                                                

4.结合语境，谈谈你对下面句子中划线词语的理解。

想到这一层，我忽然感到我的生命颤栗起来，抖落了些许的俗气。

答：                                                

Answer

1.①路过的人们，对枣兴叹；②民间艺术家们想要摘枣，年轻后生扔石打枣；③我们攀崖摘枣，结果悻悻离开。

2.运用了比喻的修辞手法，（1分）形象生动地写出了枣儿的色彩和数量之多，（1分）突出了枣树健壮而蓬勃（或生机勃勃、生命力旺盛）的特点。（1分）

3.第②段写出了不同的人们见到枣子的相同的表现，突出了金秋到来时枣子的美好和诱人（2分）；为下文年轻后生扔石打枣和我们攀崖摘枣作铺垫（2分）

4.颤栗本义是战抖，在这里是心灵受到震撼的意思，（1分）生动地写出了作者多年后读《诗经•蒹葭》突然省悟时心灵的强烈震撼，（1分）表现了作者对自己以前俗气的思想情感的顿悟反省。（1分）

【解析】

1.

试题分析：概括文章内容要点，需要在通读文章的基础上，理清思路，理解主要内容。答题方式技巧有提取原句法、提炼组合法、意会领悟法等。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：“赏析”某句段的表达效果，可以从很多方面去赏析。首选修辞方法、其次是用词、再次是表达方式、再次是句式、再次是其他表现手法。 一般情况，从修辞或词语两个方面赏析，就能满足问题的需要。初中常用（常考）的修辞方法有：比喻、排比、夸张、拟人、对比、反问、设问、反复、借代、引用。回答问题时，首先判断是什么修辞方法，每种修辞都有不同的表达效果。本题须答出所用的修辞手法和表达效果，意思对即可。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为D。

3.

试题分析：分析某一段落在文章中的作用，一般要根据这一段落在文章中的位置而定。作用也包括在结构上的作用和在内容上的作用。如果只要求回答在结构上的作用，在内容上的作用则无需回答。结构上的作用可能是下面这些：承上启下，总结上文，统领全文，引起下文，照应标题，伏笔铺垫，设置悬念等；内容上可能有下面的表达作用：点明主旨，对比，衬托，抑扬，侧面描写等。（环境描写的作用另有说明）然后写写出事物什么特点，表现人物什么性格品质等，表达作者的什么样的思想感情，告诉我们什么道理。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

4.

试题分析：“理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点，考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。所谓“文中”二字告诉考生应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。这里的“战栗”指的是心灵受到震撼。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。