Question

最初的温暖

邹扶澜

（1）男孩小时候家里很穷，甚至有时连上学的本子也买不起，常常用完了正面用反面。一天，班里来了位新生，是个漂亮的女孩，扎着鲜艳的蝴蝶结，背着一个让全班同学都眼红的书包。

（2）女孩跟他成了同桌。她的文具盒里装满了各种漂亮的笔和橡皮，她还有很多崭新的方格本，甚至有精装的笔记本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼馋。

（3）男孩自尊心很强，怕女孩笑话，本子用完便不再用反面，也不记笔记，只靠脑子记。女孩感到很奇怪，有一天问他，他说：“会了，不用记了。”女孩好像明白了什么，主动拿出两个本子给他，男孩拒绝了，女孩羞红了脸，几天不和他说话。有一次，班里组织看电影，每人交5分钱，男孩没有钱，就没有报名。女孩高兴地跑到他跟前，说：“明天下午看电影，我替你把钱交了。”男孩气恼地说：“我不去，用不着你给我交。”女孩委屈地哭了，说：“你以后还给我还不行吗？”男孩没有再说话，勉强答应了她。

（4）第二年，女孩的家要搬了，男孩不知道要搬到哪儿，只觉得有一种留恋的感觉，仿佛丢了东西似的。知道她走的日期后，那一天他没有去上学，早早地候在一个十字路口----县城开往外地的车辆都要经过这。终于，一辆大货车开了过来，女孩和她的哥哥站在车厢里。女孩看见了他，高兴地向他挥，男孩想跟她说点什么可没有说出来，车速很快，一溜烟从眼前过去了。

（5）第二天上学，班里一个女同学给男孩送来一个沉甸甸的牛皮纸包，说是同桌留给他的。男孩打开，是厚厚一摞没用过的作业本，还有她用过的漂亮文具盒，里面装满了铅笔，还有一支能抽水的钢笔。笔中间夹着一张纸条，上面写着：“送给我最好的同桌。 ”

（6）男孩哭了，他突然觉得，                ，从那天起，他的心知道了什么叫疼痛。

（7）那个文具盒，他一直保存着，有时候拿出来看看，眼前会晃动着一对鲜艳的蝴蝶结，一跳，一跳……

（8）几十年过去了，男孩读完大学，又读了博士，打拼多年后成为一家上市公司的老总。阅尽沧桑后，他越来越怀念那个当年跟他同桌的小女孩，于是在报纸上登了寻人启事，寻找那个叫王丽晨的女孩。

（9）电视台的记者闻讯后，邀请他做了一次访谈，面对现场的许多观众，他把藏在心底的那段往事说了出来，说到动情处，他几次哽咽，说如果能见一见当年同桌的女孩，此生也就无憾了。

（10）主持人问他：“为什么非要见她呢？相见不如怀念，保留最初的那份美好，为她祝福， 不是很好吗？”

（11）他摇了摇头。

（12）主持人又说：“丽晨现在已经步入中年，也许已经发福，也许过得很不如意，如果是这样，你还会执意见她吗？”

（13）他说：“是的，我想当面对她说声谢谢。另外，如果她有什么难处的话，我想尽自己所能帮她一把。这么多年来，我一直想着她，甚至没有一天忘记过她，小时候，因为贫穷，我看过太多的冷眼，但她给了我最初的温暖，这成了我生命的动力……”他已经泪光莹莹，“我想看见她还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气，沭浴着温暖的阳光……”

（14）几天后，他收到一封信：“亲爱的刘同学，不瞒你说，那天我就坐在观众席上。之所以不见你，并不是因为你太富有，或者我已经老了，而是有些美只适合放在心里，就像一坛陈酒，—旦打开，味道就淡了。感谢这么多年来，我一直活在你心里，如果你对我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好并把它传递下去吧。”

（15）信是那位主持人写的，王丽晨是他的妹妹。她已于三年前病逝。

（选自《微型小说百年经典》，有删改）

1.文章以“最初的温暖”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。

2.根据文章情节的发展，请在第⑥段的横线处补写出男孩此时的心理活动。

3.第④段写到了女孩的哥哥，请结合文章内容，简析这一人物的出现在文中的具体作用。

4.请简析第（15）段在全文中的表达效果。

5.请结合文章主题，说说这篇文章给了你哪些启示？

Answer

1.（1）强调了男孩第一次感受到温暖的重要性。（2）奠定了全文的感情基调，成为全文的感情线索。（3）揭示了文章的主题。（4）标题新颖温馨，激发读者的阅读兴趣（4分，答出三点即可）

2.因为自卑与嫉妒，对同桌太不好了；但她却不记恨，还来不及向她道歉。（3分有“后悔、自责、遗憾、歉意、伤感”等意思，答对两点，言之有理即可。

3.为主持人的出现和故事情节的发展埋下伏笔，（3分，意思答对其子一点即可）（3分）

4.交代文中那封信的来历，为文章画上完整的句号；使文章产生跌宕起伏的艺术效果。（3分）

5.真善美是美好社会和人生的动力，懂得感恩是做人的品德要学会珍藏美好，传递爱心。（4分）（意思对即可）

【解析】

1.

试题分析：本题考查对文章标题含义的理解分析能力。解答时，在通读全文的基础上对标题进行分析。对标题的分析要从修辞手法、结构、内容等方面进行分析。本文的标题不包括修辞手法的使用。从内容上看，男孩第一次感受到来自别人的关心和温暖，从此怀有一颗感恩的心，标题的作用在于强调了男孩第一次感受到温暖的重要性；揭示了文章的主题．从结构上来说，标题奠定了全文的感情基调，成为全文的感情线索；并且新颖温馨，激发了读者的阅读兴趣。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

2.

试题分析：本题考查对故事情节的理解能力和语言综合运用能力。解答时，结合上下文的情节发展对男孩心理活动进行分析。根据上下文的情节发展可以得知，女孩体谅到男孩家庭条件不好，经常给予他帮助。但是男孩不仅没有感激，反而因为自尊心比较强而对女孩发了脾气，对女孩产生了一定的伤害。但是女孩不仅没有记恨他，反而把自己最宝贵的文具送了他。通过故事情节的梳理，我们可以发现男孩内心可能充斥着后悔、自责、遗憾、歉意、伤感等情感。解答时，结合上述情感，补充原文即可。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

3.

试题分析：本题考查对人物在文中作用的理解与分析能力。解答时，结合下文进行分析即可。

结合选文最后一段可以得知，女孩已经在三年前去世了，所以在男孩发了寻人启事后，是女孩的哥哥代替她对男孩进行的回信。第④段中写到女孩的哥哥就是为了给下文埋下伏笔。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

4.

试题分析：本题考查对段落在文中作用的理解分析能力。解答时，结合全文进行分析即可。

分析段落作用时可以从形式、内容、表达效果三方面进行展开。从内容上来看，第⑮段交代了上文那封信的来历，为文章画上了完整的句号。从表达效果上来看，该段落揭示了上文关于“信”的谜团，使得文章产生了跌宕起伏的艺术效果。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

5.

试题分析：本题考查对文学作品内涵的把握情况。解答时，在通读全文的基础上结合自己的生活实际进行分析。本文的文章主题是对真善美的追求和赞美懂得感恩的品格，本文讲述了女孩对男孩传达的关心和帮助，长大后的男孩对女孩的感恩，以及女孩的哥哥给男孩写信传达出的温暖。因此学生获得的启示可以围绕上述文章主题展开。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。