阅读散文后回答下题
掌心化雪
①那个时候,她家里真穷,父亲因病离世,母亲下岗,一个家,风雨飘摇。
②大冬天里,雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服,把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸,她把这个欲望,压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学,一路上被冻得瑟瑟发抖。
③拐过校园那棵粗大的梧桐树,一树银花,映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站着看,世界是美好的,寒冷却钻肌入骨。突然,年轻的语文老师迎面而来,看到她,微微一愣,问:“这么冷的天,你怎么穿得这么少?瞧,你的嘴唇,都冻得发紫了。”
④她慌张地答:“我不冷。”转身落荒而逃,逃离的身影,歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子,她实在怕人窥见她的贫穷。
⑤语文课,她拿出课本来,准备做笔记。语文老师突然宣布:“这节课我们来个景物描写竞赛,就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。”
⑥教室里炸了锅,同学们兴奋得叽叽喳喳,奖品刺激着大家的神经,私下猜测,会是什么呢?
⑦很快,同学们都写好了,每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了,却写得索然,她写道:“雪是美的,也是冷的。”她没想过得奖,她认为那是很遥远的事,因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒,她有多自尊,就有多自卑,她把自己封闭成孤立的世界。
⑧改天,作文发下来,她意外地看到,语文老师在她的作文后面批了一句话:“雪在掌心,会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度,让她为之一暖。令她更为惊讶的是,竞赛中,她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个,后面有两个二等奖,三个三等奖。
⑨奖品搬上讲台,一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾,还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾,三等奖的奖品是手套。
⑩在热烈的掌声中,她绯红着脸,从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪,静悄悄地融化了,湿润润的,暖了心。那个冬天,她戴着那顶帽子,裹着那条大围巾,戴着那副棉手套,严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天,一直到春暖花开。
(11)后来,她读大学了,她毕业工作了。她有了足够的钱,可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游,她不去,却一次一次往福利院跑,带了礼物去。她不像别的人,到了那里,把礼物丢下就完事,而是把孩子们召集起来,温柔地对孩子们说:“来,宝贝们,我们来做个游戏。”
(12)她的游戏,花样百出,有时猜谜语,有时背唐诗,有时算算术,有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子,会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等,都是孩子们正需要的。她让他们感到,那不是施舍,而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪,悄悄融入孩子们卑微的心灵。
1.请抓住主要人物和事件用简洁的语言概括文章的内容。
答:
2.语文老师为什么把“她”描写的“雪是美的,也是冷的”确定为唯一的一等奖?
3.语文老师形象鲜明,请结合⑧划线句分析,语文老师是一个怎样的人?
4.(11)(12)段中,“她”常跑到福利院和孩子们做游戏给他们发奖品,为什么?
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熄灭
①那天中午我心里头太不痛快了,我觉得心里头火烧火燎的。这次数学考试,我竟然丢掉了一直以来都是我的第一名。考第一的是叶莲。说实话,以前她成绩一般,没料到了初三,她的数学成绩突飞猛进,这次竟超过了我!我心里头被火苗儿烧得发痛。
②这天放学后,我正收拾书包,叶莲突然过来说:“你这本习题集可太好啦!借我回家抄一晚上,好吗?”我一抬眼,才发现她正捧着我最珍贵的硬黑封皮的手抄习题集,那是考上科技大学的小表哥送给我的。我一把抢过来:“你干嘛乱翻别人的东西?”叶莲满脸通红:“我从地上捡起来的……”“你这是偷看!”叶莲也恼了:“你这是什么态度!”她说完就走了。
③临近期中考试时,姥姥住院了。妈妈天天在医院守护。考试那天,我早早就到了学校。没想到叶莲在打预备铃时才赶到教室。她眼圈好黑,昨晚准是熬了个通宵。这次考试,我很顺利地答完了试卷。
④考完试,我忙赶到医院。妈妈告诉我:“夜里,姥姥折腾得挺厉害,多亏有个跟你差不多大的姑娘,人家原本是来看快出院的舅舅,看我忙不过来,便主动地留在这儿,帮了一夜的忙,天亮才走……”我忽然看到床头柜上一个蔚蓝色的硬皮本儿,好眼熟。
⑤我拿走那个本儿,竟然是叶莲的。只见扉页上写着:“解几何题时加辅助线技巧……”这正是我一直都没有找到的资料!昨晚帮妈妈照顾姥姥的是叶莲?她肯定是不小心落在这儿的。我心里有百味杂陈……
⑥第二天来到学校,我走到叶莲跟前,想道谢,却又说不出口。我索性掏出那个蓝皮本,说:“你的,我没有翻看……”她却说:“这是我专门为你抄的呀!早就想给你,可怕你不理我……前天起初我不知道那是你姥姥,后来知道了,才特意把本子留在那儿的……”叶莲惊异地看着我:“难道你没看见我给你写的纸条?”我翻开本儿,这才看到纸条上:我们把资料合起来利用,不是可以共同进步吗?我觉得,生活中有比分数更重要的东西,你说呢?
⑦我愣住了,幸好这时上课铃响了,我赶忙回到座位。那张纸条好像一条小溪,熄灭了我心头的那些蓝色的、灼伤着别人也灼伤着自己的火苗儿。放学了,我头一个冲出教室。我要赶快回到家里,把我珍藏的习题集也抄录一份,只是里面夹上一张纸条,我该写点什么呢?
1.文章第④段中妈妈说的话和上文中的那句话相照应?
2.叶莲所说的“生活中有比分数更重要的东西”,这“重要的东西”是指什么?(至少四点)
3.请你赏析⑦段划线“那张纸条好像一条小溪,熄灭了我心头的那些蓝色的、灼伤着别人也灼伤着自己的火苗儿。”(说说这句话的表达效果)
4.文章结尾说“只是里面夹上一张纸条,我该写点什么呢……”请你根据文章内容,代“我”拟写一张字条。(60-80字)
按要求填补下列句子的空缺处。
(1)潮平两岸阔,____________________。(王湾《次北固山下》)
(2)_____________________ ,落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟年》)
(3)遥怜故园菊,___________________ 。(岑参《行军九日思长安故园》)
(4)______________________,随风直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
(5)《论语》中告诉我们,当别人不了解甚至误解自己时,应当采取的正确的态度是“______________________,______________________”
(6)李益《夜上受降城闻笛》表现征人满怀愁绪,凝望故乡,思念家乡两句:“______________,_______________
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诫子书
诸葛亮
夫①君子之行②,静以修身,俭以养德,非淡泊③无以明志,非宁静④无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢⑤则不能励精⑥,险躁⑦则不能冶性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世⑧,悲守穷庐。将复何及!
【注】①夫:发语词。②行:操守、品行。③淡泊:内心恬淡,不慕名利。④宁静:集中精神,不分散精力。⑤淫慢:放纵怠惰。⑥励精:振奋精神。励,奋勉,振奋。⑦险躁:轻薄浮躁,与上文“宁静”相对而言。⑧接世:接触社会,有“用世”的意思。
1.对下面句子朗读节奏划分正确的一项是( )
A.夫君/子之行 B.意/与日去
C.多不/接世 D.将复何/及
2.解释文中加点词语的意思。
(1)修( ) (2)意( )
3.翻译下面句子。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
4.诸葛亮在讲明修身养性的途径和方法,也指明了立志与学习的关系时,诸葛亮认为成才成学的前提条件是什么?(紧扣原文思路,用自己的话表述)?
5.文中“淡泊明志,宁静致远”常被人们引用来激励自己“志当存高远”,作为新世纪的学生,应当如何做?请谈谈自己的理解。
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天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。
1.对《天净沙·秋思》的理解,不恰当的一项是( )
A.这首曲的题目叫“秋思”,“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B.“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景,给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C.“小桥”一句读来令人亲切,可仔细想去,却更增添了“断肠人”的愁绪。
D.“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离别故土的游子”,“天涯”即“极远的地方。
2.对《天净沙·秋思》的赏析,不恰当的一项是( )
A.前三句十八个字,写了九种景物,有静有动、有声有色,而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。
B.这首小令,写景由近到远,感情抒发由浅入深,开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。
C.这是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人,人和景都是经过作者精心选择的,最能表现“秋思”。
D.这首小令用极有限的字句,塑造了极丰富的意象;人与物结合,情与景交融,有一种动人心魄的力量。
下列语句的顺序排列正确的一项是( )
①正因如此,这种传播手段迅速被社会各界广泛运用。
②微信之所以如此受公众关注和追逐,是因为“沉默的大多数”在微信上找到了展示自己的舞台。
③任何受过教育的人,都能抒发自己的喜怒哀乐,表达自己的酸甜苦辣,展示自己的“名言警句”。
④微信没有任何门槛,无需任何包装,只要想说,就可以通过微信说出来。
A.②④③① B.④③①② C.③②④① D.①③④②