Question

阅读下列文言文，完成下题。

【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（节选自柳宗元《小石潭记》）

【乙】大道^①之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜^②、寡^③、孤^④、独^⑤、废^⑥疾者皆有所养，男有分^⑦，女有归^⑧。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

（选自《礼记·礼运》）

【注释】①大道：古代指政治上的最高理想。     ②矜，通“鳏”，老而无妻的人。 

③寡，老而无夫的人。  ④孤，幼而无父的人。     ⑤独，老而无子的人。 

⑥废疾，残疾人。       ⑦分，职分，指职业、职守。 ⑧归，指女子出嫁。

1.解释下列句子中加点的字词。

（1）潭中鱼可百许头  （     ）   （2）佁然不动（      ）

（3）故外户而不闭（       ）     （4）是谓大同（      ）

2.用现代汉语翻译下列句子。

（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

（2）选贤与能，讲信修睦。

3.选出下列加点的“为”的用法与“橘生淮南则为橘”中的“为”意思相同的一项是（  ）

A．为坻，为屿  B．王曰，何为者也

C．不必为己    D．全石以为底

4.柳宗元在《小石潭记》中描写了永州山水的自然美，《大道之行也》则描绘了大同社会的人文美。结合两文，联系生活实际，谈谈你理想中的生活环境是怎样的。

Answer

1.（1）大约 （2）呆呆的样子（3）所以（4）这（一空1分）

2.（1）青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘荡。（重点字词蒙络摇缀，错一字1分，扣完为止）

（2）把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。（错一字1分，扣完为止）

3.A

4.此题答案多元化。能把山水的自然美和社会的人文美（或“大同社会、天下为公”）两者结合起来。

乙文译文：在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把有贤德、有才能的人选出来（给大家办事），（人人）讲求诚信，崇尚和睦。因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子要有职业，女子要及时婚配。（人们）憎恶财货被抛弃在地上的现象（而要去收贮它），却不是了独自享用；（也）憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，总要不为私利而劳动。这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和兴兵作乱，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做“大同”社会。（4分）

【解析】

1.

试题分析：本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。①句意为：潭中的鱼大约有一百来条，许：大约。②句意为：呆呆地（停在那里）一动不动，佁然：呆呆的样子。③句意为：所以（家家户户）都不用关大门了，故：所以。④句意为：这就叫做“大同”社会，是：这。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。①句中重点词语有：“蒙络摇缀”：遮掩缠绕，摇动下垂；“参差披拂”，参差不齐，随风飘拂．句意为：青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘荡。②句中重点词语有：“与”：通“举”，推举，选举．；“修”：培养．句意为：把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3.

试题分析：本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。例句句意为：淮南的橘树，移植到淮河以北就变为枳树。为：是，成为。A．句意为：成为了水中高地、小岛，为：成为B．句意为：您就问，“干什么的？” ，为：做。C．句意为：却不是为了独自享用，为：为了。D．句意为：小潭以整块石头为底，为：作为。故选：A．

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

4.

试题分析：本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义进行解答。此题答案多元化。能把山水的自然美和社会的人文美（或“大同社会、天下为公”）两者结合起来即可。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。