Question

古诗文阅读。

少年游  早行

林仰

霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。   霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都作许多情。

1.词的上阙描写了              、 晓月犹明、              、             和鸟啼等极富特征性的景象，具体表现了诗题中的“早”。

2.诗人写“啼鸟两三声”，营造了什么样的氛围？运用了什么表达技巧？

3.词的下阕表现了作者怎样的心境？请结合诗句简要赏析。

Answer

1.早霞已散（霁霞已散）、残星未落（残星尚挂）、山径人稀

2.清幽静谧（清静）（1分），以动（声）衬静（2分）。

3.诗人的心境是轻松愉悦的（2分）。有直接表现：尽管霜重天冷，但诗人心情轻松，便觉马行轻快。间接表现：以景写情，心情愉悦，便觉青山流水皆有情，赏心悦目（2分）。

【解析】

1.

试题分析：本题考查学生对诗词内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要在正确理解意思的基础上，结合题目要求，即可作答。这首词前两句的意思是清早起身出门，看到的是一片清幽静谧的景象：晓月还没有落下，稀疏的树木枝头仍孤零零地挂着几点残星，其中霁霞散、月犹明、残星连同下一句的鸟啼表现了题目中的早字，据此可作答。

考点：识记诗歌的基本常识。能力层级为识记A。

2.

试题分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法；其次，要对诗句进行全面多角度分析，即表达了诗人怎样的感情或旨意。以动衬静是写作的一种手法，是一种对比的方式。以动态的景物来反衬静态的景象。烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法。

考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

3.

试题分析：本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。划线句的意思是早晨的霜气重重地袭来，即使穿着驼裘大衣都感到冷意，但是我的心情却轻快得和马蹄一样。用重冷和轻进行对比，从而突出了作者内心的轻松与愉快。

考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。