Question

阅读下面的文章。

记忆的版图

林清玄

①一位长辈到大陆探亲回来，说到他在家乡遇到兄弟，相对地坐了半天还不敢相认，因为已经一丝一毫都认不出来了。

②在他的记忆里，哥哥弟弟都还是剃着光头，蹲在庭前玩泥巴的样子，这是他离开家乡时的影像，经过四十年还清晰一如昨日。经过时间空间的阻隔，记忆如新，反而真实的人物是那样陌生，找不到与记忆的一丝重叠之处。

③更使他惊诧的是，他住过的三合院完全不见了，家前的路不见了，甚至家后面的山铲平了，家前的海也已退到了远方。

④他说：“我哥哥指着我们站立的地方，说那是我们从前的家，我环顾四周竟流下泪来，如果不是有亲人告诉我，只有我自己站在那里的话，完全认不出来那是我从童年到少年，住过十七年的地方。”

⑤这使他迷茫了，从前的记忆是真实的，眼前的现实也是真实的，但在时间空间中流过时，两者却都模糊，成为两个丝毫不相连的梦境。在此地时，回观彼处是梦，在彼地时，思及此处也是梦了。到最后，反而是记忆中的版图最真实，虽然记忆中的情景已然彻底消失了。

⑥这位长辈回来后怅惘了很久，认为是“四十年来家国，三千里地山河”^【注】的缘故，才让他难以跳接起记忆中沦落的事物，其实不然，有时不必走太远，不必经过太久的时光，我们也可以感受到这种怅惘。

⑦我有一个朋友，他每次坐在台北松江路六福客栈的咖啡厅时，总会指着咖啡厅的地板，说：“你们相不相信，这一场块是我小时候卧室的所在，我就睡在这个地方，打开窗户就是稻田，白天可以听到蝉声，夜里可以听到青蛙唱歌，这想起来就像是梦一样了。”那梦还不太远，但时空转换，梦却碎得很快。

⑧记忆的版图在我们的心中是真实的，它就如同照相机拍下的静照，这里有我走过的一条路，爬过的一座山；那里有我游过泳、捞过虾的河流；还有我年幼天真值得缅怀的身影。这版图一经确定，有如照相纸在定影液中定影，再也无法改变，于是，当我们越过时空，发现版图改变了，心里就仿佛受到伤害，甚至对时间空间都感到遗憾与酸楚了。

⑨两相对照之下，我们往往否定了现在的真实，因为记忆的版图经过洗涤、美化，像雨雾中的玫瑰，美丽无方，丑陋的现实世界如何可以比拟呢？

⑩其实，在记忆中的事物原来可能不是那么美好的，当时比现在流离、颠沛、贫困，甚至面临了逃难的骨肉离散的苦厄，但由于距离，觉得也可以承受了。现在的真实也不一定丑陋，只是改变了，而我们竟无法承担这种改变。

⑪……

⑫我们在生命中所经验的一切，无非都是一些形式的展现。记忆的版图，乃是从前的现实；现在的生活，终将成为未来记忆的版图。在这一过程中，我们真实的自我始终没有改变。

【注】“四十年来家国，三千里地山河”：语出李煜词，在文中意为离乡时间久，距离远。

1.结合语境，解释第⑦段中划线词“梦”的含义。

那梦还不太远，但时空转换，梦却碎得很快。

2.第④段中“我环顾四周竟流下泪来”，结合上下文看，“我”流泪的原因有哪些？

3.下面句子中画线部分很有表现力，请加以赏析。

两相对照之下，我们往往否定了现在的真实，因为记忆的版图经过洗涤、美化，像雨雾中的玫瑰，丑陋的现实世界如何可以比拟呢？

4.结合全文内容，说说作者为什么以“记忆的版图”为题？

5.联系材料，比较两位作家所表达的人生感悟有什么不同。

【链接】就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；要是没有

的话，水便会毫无生气地流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。

（节选自普里什文《林中小溪》）

Answer

1.示例：朋友记忆中的美好生活的情形（或：朋友童年生活的美好记忆）。

2.（6分）示例：①为记忆中家乡清晰、真实的印象消失而留恋；②为现实中家乡的巨变而感到惊诧；③为记忆中的家乡与现实中的家乡毫不相干而伤感；④为找不到记忆中的家乡而感到迷茫。（答到三点即可得全分）

3.运用比喻的修辞手法，把经过洗涤、美化的记忆比作雨雾中的玫瑰，生动形象地写出了记忆中的版图的美丽，表现人们对记忆的版图的留恋及对现实世界的否定（2分）。（意思对即可）

4.①运用比喻的修辞手法，生动形象，吸引读者的兴趣；②作为线索，贯穿全文；③交代了文章的主要内容，“版图”是记忆中的，或许与现实不同，抒写人们今不如昔的遗憾之情；④揭示主旨，引发作者客观看待生活变化，并从中发现自我的人生感悟。（意思对即可）

5.示例一：林文告诉我们应该如何正确对待生活中的变化；普文告诉我们应该如何正确对待生活中的困难。林文要我们在生活的变化中看到真实的自我；普文要我们勇敢地对待生活中的困难，迎难而上。（意思对即可）

示例二：林文：现实与记忆或许差别很大，我们应该客观对待这些变化，并从中看到自己，看到自己的成长。普文：生活中有障碍，生命才会有生气。（意思对即可）

【解析】

1.

试题分析：阅读文段内容，把握文章内容，根据语境从“梦”一词的含义和情感色彩来体会作者的思想感情，分析作答。梦的含义是朋友记忆中的美好生活的情形

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：本题考查的是文本内容的理解，阅读文本，把握文章内容，理解文章主旨，结合相关的语境分析我流泪的原因是①为记忆中家乡清晰、真实的印象消失而留恋；②为现实中家乡的巨变而感到惊诧；③为记忆中的家乡与现实中的家乡毫不相干而伤感；④为找不到记忆中的家乡而感到迷茫。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。运用比喻的修辞手法，把经过洗涤、美化的记忆比作雨雾中的玫瑰，生动形象地写出了记忆中的版图的美丽，表现人们对记忆的版图的留恋及对现实世界的否定。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

4.

试题分析：叙事文章的标题一般来说有充当线索、点明主要情节、突出主题的作用。根据文章标题与内容的判断如判断有哪一方面的作用。标题有独特之处的，可以从吸引读者、设置悬念方面来概括。本题①运用比喻的修辞手法，生动形象，吸引读者的兴趣；②作为线索，贯穿全文；③交代了文章的主要内容，“版图”是记忆中的，或许与现实不同，抒写人们今不如昔的遗憾之情；④揭示主旨，引发作者客观看待生活变化，并从中发现自我的人生感悟。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

5.5】

试题分析：本题为开放性题目。阅读文本，把握文章内容，理解文章主旨，结合文本内容分析作者的人生感悟，阅读材料，分析作者的人生感悟，进行比较作答。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。