Question

阅读下面两段文言文选段，完成下列各题。

【甲】晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

（选自《晏子使楚》）

【乙】晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷^①侍坐于前，援琴撞之。公披衽^②而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑^③！是非君人者之言也。”左右请除^④之。公曰：“释之，以为寡人戒。”                                           （选自《韩非子》）

【注释】①师旷：名旷，字子野，是春秋后期晋国宫廷中的盲乐师。②衽：衣襟。③哑：表示不以为然的惊叹声。④除：除去。

1.解释下列句中加点的词语。

（1）齐人也，坐盗（         ）          （2）齐人固善盗乎（        ）

（3）饮酣        （         ）          （4）是非君人者之言也（    ）

2.用现代汉语写出下面两个句子的意思。

（1）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

（2）释之，以为寡人戒。

3.【乙】文中师旷撞晋平公的原因是什么？（用文中原句回答）

4.【甲】【乙】两文都劝说君王，【甲】文中晏子既要反驳楚王的诬陷，又不能激怒楚王，因此在说话时，非常注意分寸，语气        ；【乙】文中师旷语气        ，让晋平公认识到自己的错误，达到劝谏的目的。

Answer

1.（1）犯罪 （2）本来 （3）酒喝得很高兴 （4）这

2.

（1）圣人是不能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了（或“我反而自取其辱了”）。（关键字“熙”“病”）

（2）放了他，我要把这件事（或"师旷讲的话"）当作一个警告。（关键词“释”、“以为”）

3.是非君人者之言也 （或“今者有小人言于侧者”）

4.甲文：委婉（或“不卑不亢”或“有礼有节”） 乙文：直接（或“直白”）

【解析】

1.

试题分析：本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。注意“固”“是”这些常在文言文中出现的词语的意思。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：本题考查的是对文言句子的翻译。翻译句子要把握的原则：1．语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2．落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。注意以下关键词的意思：“熙”通嬉，开玩笑；“释”，放；“以”，把。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3.

试题分析：本题考查对文言文内容的理解，解答时要在读懂原文的基础上明确文章的结构思路。解答时还要注意题目要求是用文中原句回答，所以一定不要用自己的话进行概括。通读原文可知师旷用琴撞晋平公的原因是：晋平公说错了话，说了作为君主不该说的话。于此相对应的原文的句子应该是：“是非君人者之言也”。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

4.

试题分析：本题考查本文与《邹忌讽齐王纳谏》的对比理解。解答时要在理解两篇文章内容的基础上作答，特别是从劝谏的角度、方式方法角度考虑。《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌采用讽谏的方法，把国事和家事相联系委婉劝谏。本文则直接采取行动，以撞琴的形式直接告诫君主，让君子意识到自己的错误。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。