请以“读懂______________”为题写一篇记叙性的文章。
要求：⑴把题目补充完整；
⑵不少于600字，不得出现真实的人名、校名、地名。
⑶书写工整规范。
阅读阎连科的《老师! 老师！》一文，完成后面小题。
①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。
②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。
③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。
④生于上世纪的20年代末,老师读书辍学,辍学读书,反反复复,走在田埂与人生的夹道中,经历了抗战和解放战争,有了1949年的红旗飘扬,记忆中从来都是饥饿辛劳,土改时家里却忽然成了地主。好在,他终归识字,也有文化,祖国的乡村,也最为明白文化的斤两,虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。
⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。
⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？
⑦事情的结果,似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理,反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹,强辞夺理,也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是,现在,面对耄耋①老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。
⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。
⑨老师从我家离去时,是我扶他站起;离开院子时,是我扶他过的门槛；送至门口远去时,是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早,扶着老师的时候,我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师,落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失,我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步,如同宁静里我在听我的心跳一样。
⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。
（选自《读者》2015.10有删改）
【注】①耄耋（mào dié），指老年，高龄。耄，八九十岁的年纪；耋，七八十岁的年纪。
1.请分析开头一段在文章中的作用。
2.按照要求完成下列两小题。
⑴文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。
⑵请从人物描写或修辞运用的角度赏析文章第⑨段中画横线的句子。
3.阅读下面链接材料并回答问题。
【链接材料】
一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。
（魏巍《我的老师》）
蔡芸芝老师和张梦庚老师多是极普通的老师，可两位作者都认为他们伟大。结合文章内容，说说这两位老师的“伟大”表现在哪里？
蔡芸芝： _________________________________________________________________
张梦庚： _________________________________________________________________
4.这篇文章中的老师和“我”给了你哪些启示？请任选一个说一说。
阅读下面文言短文，完成后面小题。
【甲】普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍掷地，普颜色不变，跪而 拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
【乙】赵普独相凡十年……有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与。普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？”帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。
一日，大宴，雨骤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨中奏技。”帝大悦，终宴。
1.解释下列句中的加点词语。
①尝奏荐某人为某官：
②普明日复奏其人：
③良久不止：
④岂得以喜怒专之：
2.选出与例句中“以”的意思和用法相同的一项（ ）
例句：太祖常劝以读书
A. 遇子方虫，则以钳搏之 B. 跪而拾之以归
C. 以天下事为己任 D. 岂得以喜怒专之
3.翻译文中划线句子。
⑴普颜色不变，跪而 拾之以归。
⑵左右皆震恐。
4.对赵普的举荐，太祖的态度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，从太祖的这种变化中你认为太祖是个怎样的人？
5.课文《赵普》中说赵普“能以天下事为己任”。请根据乙文回答：赵普这种胸怀天下的精神体现在哪两个方面？
阅读贾至①的《春思》一诗，完成后面小题。
草色青青柳色黄，桃花历乱②李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
【注】①贾至：唐代洛阳人。这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。②历乱：烂漫
1.本诗前两句描写的景物有_________________，通过对它们的描写，体现出春天________的特点。
2.赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。
专题与语文综合实践。
阅读下面这则材料，完成练习。
“置身东台，鲜花盛开在路边，野鸟在林中安家，让人好像来到世外桃源。”游人和市民们如是感叹。金奖银奖不如老百姓褒奖，金杯银杯不如老百姓口碑。无论是外地游客的褒奖和赞叹，还是身处东台的当地百姓脸上洋溢的幸福表情，都是对东台良好生态环境的充分认可，更是对市委、市政府坚持生态立市的最大肯定。
目前，我市空气质量优良率达75%，居全省前列。优良的背后是整治燃煤锅炉的结果。2016年，我市集中开展了燃煤锅炉整治行动，全面完成了468台的整治任务。今年继续加大力度，禁止新建燃煤供热锅炉，坚决淘汰10蒸吨及以下的小燃煤锅炉219台。整治砖瓦企业。经排查，全市共有36家砖瓦生产企业，我市严格执行“两个一律、五个彻底”的要求，目前，已取缔关闭砖瓦企业12家。发展清洁能源，充分发挥区域资源优势，积极开发利用绿色能源，加快实施鲁能、国华海上风电项目，加大分布式能源推广力度，在沿海经济区、城东新区、临塔园区，重点抓好“屋顶计划”试点工作。今年全市新能源装机容量要突破1200兆瓦，生产清洁能源20亿千瓦时。目前，启动实施沿海经济区、临塔社区2个分布式光伏应用试点项目。
（摘自《东台日报》3.9）
⑴我市空气质量优良，我市的具体做法有哪些，试结合材料内容作答。
⑵我校正在创建“盐城市生态环保型学校”，就你关心的某一话题，请你以校报小记者的身份采访校长，你准备怎么说？
名著《童年》阅读.
（1）外祖父是俄罗斯小市民阶层的典型代表。他自私残忍,动辄打人骂人,他甚至六亲不认,要求共同生活了一辈子的老伴自谋生路。不过外祖父的这种外表下，偶尔也会闪耀出人性的光芒。例如
① 。
② 。
这些都能表现出外祖父残忍暴戾的外表下也会有真情流露的时候。只不过，这些仍然改变不了他自私、残忍、暴躁的形象。
（2）外祖父迁居到卡那特街，并招了两个房客。一个是进步的知识分子，绰号叫 ，他是我所遇到的第一个优秀人物，给我留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的 ，他的残忍和奴隶习气令我十分反感。
（3）阅读下面片段，完成后面题目。
有一次，酒馆的女主人跟我外祖父吵架，捎带也骂了没有参加吵架的外祖母，骂得很凶，还向她扔胡萝卜。
“喂，你真傻，我的好太太！”外祖母平静地对她说。这件事可把我气坏了。我要报复这个胖女人！
据我观察，邻居们互相报复的方式主要有：切掉猫尾巴、毒死狗、打死鸡、把煤油偷偷地倒进腌菜的木桶里、把格瓦斯桶里的酒倒掉……我想采取一个更厉害的办法。
①“我”采取的“一个更厉害的办法”具体做法是什么？外祖母对此的反应又是怎样的？
②你如何评价“我”的这一做法？
