Question

紫 藤 徐晓航

①紫藤是一种妖怪，它能活很久很久，几十年，几百年。可贵的是，即使活很久，她也从不卖弄化石般的古板和深沉，或许她真的不懂，老而白痴的东西是很多的。

②妖怪惧怕阳光，紫藤的白昼就是冬天。在冬天，她完全僵硬了，只有她自己知道还活着。她变成了一堆白骨。所有人都以为她是枯柴。她的丑陋、老态，一夜之间就赤裸裸地在某个冬日袒露无遗。她所有的语言，外貌，颜色，形体，都在寒风中褪去。她拖着一堆没有任何尊严可言的枯藤，瘫在长廊的钢筋水泥架上。

③她没有了媚眼，没有了娇嗔婉转的声音，没有了摄人心魄的舞蹈，光秃秃的，连一层遮羞的皮都没有。她扭曲着，低匍着，几丈长的躯干，竟没有一尺是直的。那种铭心刻骨的沧桑疤节从最粗壮的根部开始，一直留痕到最细小的末梢。

④天哪！只有这时，你才能读到万般风情的娇媚之下竟有如此惊心动魄的迁就和委屈。很少有人会注意蛇盘虬结下曾经有过的曲曲折折。你不问，她也不说。

⑤可是，当春天来临时，紫藤的夜晚就来了，她一天天地苏醒，谁都不知道她灵魂回来的路程。没有柳的芽，在春风里招展；没有桃的蕾，在雨露中摇曳；更没有玉兰的大花苞，在三月让人欣欣以待。

⑥她僵硬的骨头甚至没有发出一点点翻身的咔咔声，就神不知鬼不觉地复活了。

⑦用化腐朽为神奇来描述紫藤的起死回生并不过分。那堆瘫在庭院里、假山旁、花园长廊上的白骨仿佛有魔力在吹气，在一个春风煦暖的午后，坐在长廊下的硬石凳上，忽然就有人看见紫藤已经变成了少女。她正在向支撑着她全部躯体的回廊宣/讲她的教义，她的宗教意义和她柔软的肢体散发出的青春气息，使长廊和假山全然想不起她从前的容颜，那种选择性的认知，使他们觉得她和上一个春天的故事完全地脱离，是截然不同的两个版本。于是，他们心甘情愿地相信了她的布道，让自己的肩膀扛起她所有的要求。

⑧就像《聊斋》中的女妖，紫藤是讨人喜欢的。她能把所有的人都迷倒在长廊下，'她所有的行为都没有恶意。绿叶在长廊上柔软地伸展着，变幻着，她在四月阳光里就让人闻到了脱俗迷人的香气，看到了优雅恬静让人百看不厌的紫藤花，她从来不让人等待得太久。那种粉白淡紫的花球，让你忽然就会觉得花卉们悬垂的日常生活中’葡萄苹果般地结果，是多么乏味和平庸。     

⑨紫藤可读的长裙，使春天由抽象变成了具体，由哲学变成了美学，由单词变成了物质，变成了春天可以让人触摸的肌肤。

⑩紫藤是如此销魂。她即使变一千次，也让人深信不疑。她悄无声息的柔软，让所有的坚硬心甘情愿地放弃抵抗。她在一场春风里，让所有的坚强和理想不知不觉都入了她的锦囊。

⑪紫藤在牧拾了所有的偏见和仇视后，在一串串迷人的花球里，吃吃地笑。

⑫没见过紫藤的游人是遗憾的，没有紫藤的花架是寂寞的。

1.为什么说紫藤是一种妖怪？作者又赋予了它怎样的性格特征？

2.根据要求回答问题。

①“用化腐朽为神奇来描述紫藤的起死回生并不过分”，这里的“腐朽”“神奇”分别是指什么?

②“她在一场春风里，让所有的坚强和理想不知不觉都入了她的锦囊”，请说说这句话好在哪儿？

3.阅读下面的链接文字并回答问题。

【链接】花和人都会遇到备种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆．在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。——《紫藤萝瀑布》

链接材料与选文第④段画线句在使用的艺术手法上相同，在表达主题上不同，试着结合文章内容进行分析。

相同点：

不同点：

Answer

1. 能活很长时间；惧怕阳光（冬天），在冬天干枯，失去了美丽；在春天生命复苏，绿叶垂身，鲜花绽放，展示出全部的美，像女妖一样讨人喜欢。（2）不卖弄；不抱怨不委屈；不招摇；迷人讨人喜欢；淡然面对偏见和仇视，宠辱不惊。

2. ①“腐朽”是指冬天里僵硬、扭曲、低匍地瘫在长廊的钢筋水泥架上裸露丑陋的枯藤；“神奇”是指夏天里长满了绿叶、开着漂亮的鲜花、散发着迷人香气的生机勃勃的紫藤。

②运用了拟人的修辞手法，写出了紫藤顽强的生命力和旺盛的青春气息。这样写形象生动，赋予紫藤以生命活力，更能感染读者。

3. 相同点：都采用了托物寓意的手法。通过描写紫藤表达自己的情感。

不同点：《紫藤萝瀑布》中作者认为花和人遇到各种各样的不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河才是无限的、永恒的；表 达了珍惜生命、拥抱生命、以乐观积极的态度汇入到生命的长河中去。

《紫藤》象征了那种身处逆境能屈从，身处顺境时努力昂扬的生命精神。表达了作者希望像紫藤那样具有坚强而又宽厚豁达的人生观。

【解析】

1.本题考查学生对文章内容的理解分析和提炼能力。仔细阅读文章，根据每一段叙述的内容，逐一分析概括，可以看出紫藤能活很长时间；惧怕阳光，在冬天干枯，失去了美丽；在春天生命复苏，绿叶垂身，鲜花绽放，展示出全部的美，像女妖一样讨人喜欢。这些都符合“妖怪”的特点，所以这样说。这些特点表现出紫藤不卖弄、不抱怨、不委屈、不招摇、迷人、讨人喜欢、淡然面对偏见和仇视、宠辱不惊的品质。

2.这道题考查学生词语理解的能力。这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释。结合词语所处的语言环境，可以分析得出，“腐朽”是指冬天里僵硬、扭曲、低匍地瘫在长廊的钢筋水泥架上裸露丑陋的枯藤；“神奇”是指夏天里长满了绿叶、开着漂亮的鲜花、散发着迷人香气的生机勃勃的紫藤。

3.本题考查学生比较阅读分析的能力。首先要了解两篇作品的内容、主题，然后根据题干限定的角度进行比较分析。题目要求从艺术手法上和表达主题上进行分析。两篇文章运用的艺术手法是相同的，都是托物寓意的手法，借所描写的“紫藤”或“紫藤萝”表达自己的情感；但是表现的主题不同，《紫藤萝瀑布》中由花及人，表达了珍惜生命、拥抱生命、以乐观积极的态度汇入到生命的长河中去的感情；

《紫藤》象征了那种身处逆境能屈从，身处顺境时努力昂扬的生命精神，表达了作者愿意自己也具有坚强而又宽厚豁达的人生观。

点睛：本题考查学生记叙文比较阅读的能力。比较阅读就是指把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别，这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻，又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏力。