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中国的桃花文化

①桃花,作为一种自然物,本来不具有“文化”的涵义。_______桃花以它俏丽的色彩、缤纷的落英触动了中国人的某种情绪和情感,被渗透、融汇了审美主体的心理因素,______作为人们共同认可的一种信息载体,世世代代承袭相传。于是,如同中国的“梅文化”“菊文化”一样,“桃花”也成为我们民族集体记忆和心理深层的积淀物,形成了中国的“桃花文化”。

②中国的“桃花文化”独具特色,它体现了中国文人对自然和社会的一种思考和认识。

③中国的“桃花文化”和女性有不解之缘。早在先秦的《诗经·周南》中,就有一首关于桃花的诗。“桃之夭夭”,描写茂盛、火红的桃花,桃花来比喻年轻美貌的女子。春秋时代,息国的国君夫人息妫容貌美丽,被人称作“桃花夫人”。唐代的崔护在京都郊游,邂逅一少女,次年再访,人去桃花在,崔护感伤不已,题诗慨叹,“人面桃花相映红”一句就成了千古名诗。还有清初孔尚任的著名悲剧《桃花扇》,曹雪芹在《红楼梦》里有为黛玉葬花写的《葬花辞》和《桃花行》。源远流长的桃花文化,从古代《诗经》一直唱到今天那桃花盛开的大江南北。

④在中国,“桃花文化”是非常普遍的一种文化现象。在民间吉祥喜庆活动特别是恋爱、婚姻这类人生喜庆之事里,桃花是“尚红”礼俗的主要角色。桃花坞、桃花酒、桃花运,包含“桃花”一词的人名地名更是不胜枚举。在中国神话中,仙桃又是长寿的象征,神话中的王母娘娘有“蟠桃宴”。桃树可家植于屋前舍后,更多的是漫山野生,人们又用“桃李满天下”比喻老师的学生之多……

⑤那么,中国桃花文化为何如此独特呢?

⑥桃花文化,反映了中国文人的自然观。大自然最美的季节是万物复生、欣欣向荣的春天,中国文人对春天倾注了十分炽热的情感,“咏春”的诗文特别发达。而春天又美在桃花盛开的时节,于是,自我们所能见到的《诗经》始,铺陈春景,不能不写桃花。永恒的自然界,极富生命力的桃花,激发了中国文人的艺术想象力和热爱生活的心愿。中国文人把自然界的桃花作为自己的生命、自己的本质力量和自己的情感意识的对应物加以抒写。他们借桃花歌颂自然美、劳动美、创造美,表达对永恒自然和永恒生命的向往。

⑦桃花文化还渗透着“儒与庄禅互补”的文人精神。“达则兼济天下,穷则独善其身”是中国文人两种相互依存、相互转化的文化心理。一方面,他们要身体力行,去实现儒家“修身齐家治国平天下”、“经世致用”的人生理想;另一方面,由于现实不断击碎他们的理想之梦,于是造成了他们的失落心理,他们只好“穷则独善其身”,寄情山水,回归田园,在庄禅的境界中求得精神上的休憩和解脱。于是,陶渊明的《桃花源记》为他自己,也为与他一样的失意文人创造了一个虚幻的世界。桃花源作为中国文人的精神栖息之所,世世代代吸引着文士,形成了他们的“桃花源情结”。他们并不是不知道桃花源之不可寻,他们寻找桃花源,几乎与屈原《天问》一样,上升为一种探索宇宙、社会和人生哲学的思维模式。

1.第①段空格处关联词语使用正确的一项是          

A. 因为     所以

B. 不但     而且

C. 但是     并且

D. 如果     那么

2.第③段运用了            说明顺序,作用是                     

3.文人把寻找桃花源“上升为一种探索宇宙、社会和人生哲学的思维模式”的原因是:

4.本文从以下两个方面说明了“中国的桃花文化”:

5.根据文意,下列说法正确的一项是(        )

A. 桃花以它的色彩缤纷成为了我们民族集体记忆和心理深层的积淀物。

B. 独特的中国“桃花文化”反映了文人对自然和社会的一种思考和认识。

C. “蟠桃宴”、“桃李满天下”等美好传说都与民间“尚红”礼俗有关。

D. 文人是把自然界的桃花作为自己生命、力量和生活对应物加以抒写。

 

1.C 2.时间顺序;条理清晰地说明了中国桃花文化的源远流长,和女性有不解之缘。 3.(1)“桃花源”是一种理想社会的象征,探寻桃花源就是对理想社会的探寻和追求;(2)探寻桃花源,体现了儒家与庄禅思想互补的人生哲学;(3)探寻桃花源,还是人的自然观的反映。(写出任意两点即可得满分;意对即可) 4.(1)中国的“桃花文化” 的形成(或形成的具体内容)。(2)独特的中国“桃花文化”和它反映了文人对自然和社会的一种思考和认识。 5.B 【解析】此题考查说明文阅读。考查文章的说明顺序、对内容的分析与概括。解答时要认真阅读短文,结合说明文的相关知识来作答即可。 1.根据第一句“本来”一词,可知一、二句之间是转折关系,所以1处应填“但是”,2处前后句子都是在写桃花的优点,所以是并列关系,应填写“而且”。 2.此题考查说明顺序的相关知识。说明文的顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。第③段按照朝代的先后顺序说明了中国桃花文化的源远流长,和女性有不解之缘,所以是时间顺序。 3. 段的第一句,即可解答此题。 4.本题考查学生提取信息并概括的能力。解题的关键是要统观全文,注意提示性语言,把握中心句。文章第⑤段“那么,中国桃花文化为何如此独特呢”是过渡段,第一至段讲的是中国的“桃花文化” 的形成,第⑥、⑦段讲的是独特的中国“桃花文化”和它反映了文人对自然和社会的一种思考和认识。 5.此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文,注意提示性语言,把握中心句。根据第①段“桃花以它俏丽的色彩、缤纷的落英触动了中国人的某种情绪和情感,被渗透、融汇了审美主体的心理因素”,可知A 不正确。根据第④段“人们又用“桃李满天下”比喻老师的学生之多”可知C不正确。根据第⑥段“中国文人把自然界的桃花作为自己的生命、自己的本质力量和自己的情感意识的对应物加以抒写。”可知D不正确。
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我不是懦夫(节选)

①一天晚上,我像往常一样推着步行器一点点向前挪动。哥哥要求我目视前方,脚踩在地板中央的直线上。可我的脚不听使唤,一迈步就不由自主地向两边甩去。哥哥毫不留情地把我抱回原位,重新开始,折腾到十点半,才走了半圈。病人们都已回病房休息,只剩下我一个人在空荡荡的大厅里怪模怪样的练习走路。

②“站住!”空寂的大厅里响起哥哥低沉有力的声音。我停下脚步,等着他更严厉的训斥——哥哥为我制定的训练计划严苛到近乎残酷的程度,我想这与他当兵是从事过看押犯人的职业有关。他的严苛使我吃尽苦头。

③果然不出所料,哥哥一字一顿地命令道:“不、许、甩、脚!”

④我又艰难地挪出两米远,哥哥一步跨到我身边,不由分说把我和步行器一起拖回原位。委屈的泪水在我眼眶里直打转儿,回头去看铁青着脸的哥哥,不知怎的突然产生了一种强烈的反抗冲动,愤愤地想:你是正常人,怎么能体会到我走路时的痛苦?又怎么能断定我没有尽最大的努力?我推起步行器径直向前挪去。

⑤身后没有动静,我心中一阵得意,心想:这下你该没治了吧?

⑥突然,一股强大的力量把我猛推出去,我重重地摔倒在地板上,步行器借惯性一直冲到走廊尽头,发出激烈的撞击声。

⑦我惊呆了,趴在地上回头狠狠地盯着哥哥。灯光下,哥哥的面孔由于过度气愤而扭曲,脸上的肌肉抽动着,咬牙切齿地与我对视……

⑧“王嘉鹏,我告诉你!如果不是看你这么小就成了这样,我才不留在这里陪你活受罪!你只知道自己苦,就没想想你妈妈比你更苦!你好好想想吧……”

⑨哥哥连珠炮似的说完这番话,把步行器提到我面前说:“你想永远坐在轮椅上?!那就不用练了,懦夫!”大厅里响起一阵沉重的脚步声,之后又渐渐远去。

⑩我艰难地扶着栏杆,借助步行器慢慢爬起来,又一次咬紧牙关,推起步行器一步步向前挪。走完半圈,已十一点了,上电梯时遇见妈妈来接我,我假装擦汗,悄悄拭去眼中的泪水。

⑾“你哥呢?”妈妈用狐疑的目光看我,平时每天都是哥哥送我回病房。“我让他先回去了。”“鹏儿,你真懂事。”

⑿躺在床上,哥哥的话不时在我耳边回响:懦夫!懦夫……

⒀第二天晚上,哥哥才从招待所过来。妈妈问:“是不是不舒服,吃饭了吗?”哥哥说:“没什么,就是有点头痛。”我qiàn yì地对哥哥说:“带我去训练好吗?”哥哥提起步行器,把我抱上轮椅。我知道哥哥已原谅我了。我在心中默默地对他说:“我不是懦夫!”

1.根据第⒂段中的拼音写汉字。   qiànyì         

2.第①段加点词“折腾” 在文中的具体含义是           

3.根据文章①——(10)段的内容,完成下列表格:

哥哥严厉的表现

“我”的心理变化

不能走在直线上,退回原地重走

反抗冲动

猛推出去,使步行器离我而去

委屈伤心

 

 

4.根据本文的感情线索,补充第(12)段省略的内容(30字左右)。

5.第(13)段在文中的作用是:

 

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何岳尝夜行,拾得银二百余两。次早携至拾处,见一人寻至,问其银数,与封识皆合,遂以还之。其人欲分数金为谢,岳曰:“拾金而人不知,何利此数金乎?”又尝教书于宦官家,宦官有事入京,寄一箱于岳,中有数百金,曰:“俟他日来取。”去数年,绝无音信,闻其侄以他事南来,非取箱也,因托以寄去。夫畏斋一穷秀才也,此其过人也远矣!

【注释】①封识:封存的标记。②寄:寄存。③俟:等待。

1.解释下列句中加点词。

(1)去数年,无音    (2)此其人也远矣

2.用现代汉语翻译下面的句子。

   因托以寄去。

3.本文记叙了有关何岳的两件事,分别是:拾金不昧和______________

4.文末指出何岳是“一穷秀才”,这样写的用意是______________

 

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舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。

故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

1.本文作者孟子是     学派的代表人物,我们初中还学过他的课文《      》。

2.本文讲了           两方面的问题,它们的相似之处是               

 

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阅读下列宋词,完成后面小题。

丑奴儿·书博山道中壁

少年不识愁滋味,爱上层楼;爱上层楼,为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味,欲说还休;欲说还休,却道天凉好个秋!

1.本词在整体构思上运用了对比的表现手法,具体表现为作者把年少时     和如今的   进行对比,突出了词人的情感。

2.下列理解不正确的一项是(    

A. 词人少年时“爱上层楼”是因为“不识愁滋味”。

B. 一个“尽”字概括了词人半生艰难辛酸的经历。

C. “欲说还休”表现出词人历经艰辛后的豁达。

D. “愁”是连接起整首词上下两片的关键词语。

 

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默写。

(1)云横秦岭家何在?___________________。      (《左迁至蓝关示侄孙湘》)

(2)___________________,只有香如故。          (《卜算子·咏梅》)

(3)当年万里觅封侯,___________________。      (《诉衷情》)

(4)__________,带月荷锄归。                   (《归园田居》)

(5)了却君王天下事,___________________。      (《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》)

 

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