Question

作文

春天在哪里？春天在我们的校园里、在我们的班级里、在我们的眼里、在我们的心里。处处都荡漾着春天的气息，处处都在讲述春天的故事。以《我心目中的春天》或《在这个不寻常的春天里》为题写一篇作文。

温馨提示：

（1）要写具体；

（2）要有自己独特的感受；

（3）要注意条理；

（4）文章尽量写得生动。

Answer

在这个不寻常的春天里

人的一生可能都会有一个转折点，我的一个转折点落在了生机勃勃的不寻常的春天。

我上小学的时候，是一个自私自利、以个人利益为重的“小人”，在一次筹划班级活动时与老师大吵了一架，但我并不示弱，反而气冲冲的冲出了学校。一个人漫无目的的走在街上。在那个时节，正是杨花开放的时节，春光十分的温和，使人不禁睡意突来，而我并没有睡，被这阳光照的懒懒散散，本来生机勃勃的春日下午对于我来说是十分无聊、毫无生机。我找到一棵老杨树下，往它身上一靠，毫无目的的“闭目养神”。

而改变我的思想的，正是这棵老杨树的杨花。

在这样温和的春天，没想到竟然还会有风去叫醒不知何时睡熟的我，一条条的“杨花”纷纷落在我的头上，“讨厌、真恶心”这样的词刚到嘴边就又收了回来，正是这一条“杨花”吸引住了我的注意鸡触惯吠甙杜轨森憨缉力……

“杨花”，这是我给予她的美称，因为她改变了我……

杨花，十分的难看，棕色的，十分不起眼，没有芬芳的香气、没有美丽的姿态、没有动听的名字、没有人的观赏和赞扬，反而还被人厌恶，看见它脑海中都有“恶心”一类的字样闪过，但它并没有抱怨什么，而是默默的为夏天杨树的茂盛工作着……当第一丝春风拂过杨树的枝条，她就千辛万苦的从干硬的枝条中钻出来，起初只是绿色的三角形的嫩芽，后来长成绿色“毛毛虫”状的花，然后变成棕色，最后随这最后的一缕春风飘落到地上……过了几天，绿叶长了出来，而她最后化做了泥土……她不用芳香来诱人，不用优姿来引人，甚至从没想过让别人注意过她，然后默默的死去。

我不由的心中一凉，因为我……我飞快的跑回学校，春风吹着杨花与我同行，到了学校，老师并没有把事情告诉家长，反而还主动原谅我，主动给我补了课。我感到了春天的温暖，往窗外，最后一朵杨花落了下来，而一片绿叶从枝条中冒了出来，就在相同的一个下午，我们班的活动最后以成功告终。

【解析】试题分析：注意根据提示写出具体的内容：春天在我们的校园里，在我们的班级里，在我们的眼里，在我们的心里。要写出春天的气息，讲述春天的故事。就是要求写景和叙事。在此基础上突出自己独特的感受。

点睛：命题作文审题七法：(一)增补信息法(添枝加叶法)(“组词造句”)有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，(如果题目中有代词，则指出具体指代的内容、对象。)从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便入题旨的目的。如“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点,然后取其一点入题。(二)明确重心法(审题眼)所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。如：“诗意地生活”其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意”是什么?“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语(重心)“诗意”的含义，立意就会走偏。 (三)探究寓意法。(比喻象征联想法)寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点：(1)寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。(2)寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。否则，就难以把作文写得情文并茂。这一类作文，命意的关键在于抓住命题中的核心词素，把抽象命题具体还原，再把具体概念抽象提升;或者把大话题从小处着手，小话题从大处引申。(四)追问法“追问法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“追问法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。(五)化意为象法(化虚为实)有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就很难找到突破口。只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。此法称为“化意为象法”。(六)一分为二法“一分为二法”是辩证法的一种，唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析研究问题，既要看到它的这一个方面，又要看到它的另一个方面;既要看到正面，又要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。这就是“一分为二法”。(遇到“中性题目”时，要注意正反思维、辩证思维)(七)巧用材料法有的材料(提示语)，蕴含着跟题目有关的丰富的信息。审题时就是充分探究材料，分清层次与角度，结合追问法、添枝加叶法等，明确写作的内容和范围。