下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 健康的主流文化能不能占领手机文化市场，能不能真正对公众产生影响，关键在于具有文化创新的思维，紧密结合新技术的特点展开文化创新。。
B. 与空中航路相对应，在沿途的地面上，平均间隔300公里左右就设有一处雷达、通讯导航和众多空管中心等设备，为“天路”上的飞行提供服务。
C. “一带一路”是当前乃至未来相当长一段时间内的中国外交重心，表达了中国希望与全球，尤其是欧亚国家分享国家崛起红利。
D. 当第二届《中国诗词大会》在2017年春节期间被全体国民点赞时，《朗读者》也已经瓜熟蒂落，趁着诗词大会的余温，华丽地浮出水面。
下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ）
A. 考试成绩揭晓了，同学们三无成群地聚在一起，面面相觑地小声议论着。
B. 台湾回归祖国怀抱是大势所趋、人心向背，任何台独势力都将是跳梁小丑。
C. 人们乱砍滥伐、破坏植被，长此以往，就形成了该地区沙尘暴频发的的现状。
D. 党员干部要主动与洋节日说“再见”，如果党员干部数典忘祖，也给洋节日升温助力，国何以堪？
阅读下面的语段，按要求答题。
有人说，春天很美，一切都生机勃勃！看了，心旷神怡；闻了，沁人心脾；听了，荡气回肠。也有的人说，春天好看是好看了点儿，可是太过浮燥，少了分量在里头，不踏实。其实，春天分量很足，有韵味儿。当你心灰意冷时，不妨去看看春天，春天里的活气能点燃你的思想；当你累于尘世俗界时，也不妨去看看春天，让她帮你洗净铅华，回归自然。你会去品位吗？拈下一片花瓣，放进嘴里细细咀jué，直到一丝甜意从舌底泛起……
(1)给加点字注音，根据拼音写出汉字。
拈下（_______） 咀jué （_______）
(2)语段中有两个错别字，请找出并加以修改。
___________改为___________ ___________改为___________
(3)画线句中“荡气回肠”的意思是_________________________________
古诗文名句默写。
（1）留连戏蝶时时舞，______________________。（杜甫《江畔独步寻花》）
（2）东隅已逝， __________________。（王勃《滕王阁序》）
（3） __________________，思而不学则殆。（《论语》）
（4）___________________，只有香如故。（陆游《卜算子 咏梅》）
（5）青山有幸埋忠骨，_______________________（《杭州岳墓对联》）
（6）__________________ ，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（7）曹操在《龟虽寿》中以比喻的手法写道：“__________________，志在千里。”与之相似，苏轼在《浣溪沙》中也有同样的表达：谁道人生无再少？门前流水尚能西！_________________。
（8）《爱莲说》中与“质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟”意思相近的句子是_________________，___________________。
三、写作
22.握手是一种礼节，但人与人之间、团体之间、国家之间的交往都赋予这个动作丰富的内涵。一般说来，握手表示友好，是一种交流，可以沟通原本隔膜的情感，可以加深双方的理解、信任，可以表示一方的尊敬、景仰、祝贺、鼓励。有矛盾或争执的双方握手表示和好，团体领袖、国家元首之间的握手则往往象征着合作、和平。
请以“握手”为题写一篇作文。要求：①除诗歌外文体不限，②不少于600字，③文中不得出现真实的地名、校名和人名。
阅读下面文章，完成后面小题。
鱼鹰
胡 炎
（1）儿子打电话来，说他今天要到清水河里放鱼鹰。
（2）我很高兴，有阵子没看见儿子了，不过我又有点不【解析】
“水生，你那么忙，今天怎么有空闲了？”
（3）儿子说今天是周日，他抽出了半天空，一来看我，二来看鱼鹰。这小子，让鱼鹰和我平起平坐了。
（4）我早早地带着鱼鹰来到清水河，河面不宽也不窄，淙淙的流水声像是千百年的絮语，反反复复地讲述着一个古老的故事。竹篙一点，小船像一尾小白链，犁开水面向前划去。鱼鹰站在船舷，扇动着黑色的翅膀，为下河捕鱼做起了热身。这家伙可真是个机灵鬼，难怪儿子那么喜欢它呢。
（5）看到鱼鹰，我就不能不想到老黑。三十年前，老黑常和我一起捕鱼，那时，我们的小船上除了鱼鹰，还有两个调皮的孩子，一个是水生，一个是老黑的儿子家贵。两个孩子水里生，水里长，我和老黑都觉得，我们这渔猎为生的衣钵有人继承了。可想不到，多年以后，两个孩子竟都离开了水，还都做起了官。老黑死得早，没看到这一天，可我看到了，欣慰是不必说的，心中也不免感叹：人这辈子，是贵是贱，是成是败，可真说不准呢。
（6）有一次，我和老黑在岸上抽烟，两个孩子下河放鱼鹰。鱼鹰潜入水，停了阵钻出来，嘴里叼着条大鱼，可脖子一仰把鱼吃了。孩子们就呆了，水生转过头来叫：“爹，鱼鹰不吐鱼，它自己给吃了！”
（7）我笑了，问：“生娃子，你们把鱼鹰的脖子扎起来了吗？”
（8）孩子们摇摇头，一脸不解的样子。我让他们把船摇过来，然后抱过鱼鹰，用绳子扎起了它的脖子。
（9）“这是为啥呀？”水生问，“不会把它勒死吗？”
（10）我抚摩着鱼鹰的翅羽，说：“不会。给它扎起脖子，它就只能吃小鱼，捉到的大鱼咽不下去了，所以才会吐出来，要不然，这家伙可贪着呢，那我们吃什么呢？”
（11）两个孩子点点头，似乎明白了这个在渔人眼里最简单最朴素的道理……
（12）日头升起了一竿子高了， 江面上跳跃着无数条小银鱼，闪闪烁烁的，像一个美丽的梦。我立在船头，向岸上张望，一个瘦削挺拔的身影闯进了我的眼帘，那不是水生吗？自从这些年孩子在城里当了领导之后，就很少有时间到乡下来玩了。偶尔来，也是和家贵约好一起来。家贵当上了区长，和水生一个级别，不过，两个孩子还像小时候一样好。这是我最高兴的事了。
（13）我把小船靠了岸，迎上了水生。水生看上去有些憔悴，眼神好像有点忧郁。我问：“生娃，家贵怎么没和你一起来？”
（14）水生的脸色更凝重了，眼神里也多了层伤感。许久，水生叹了口气，说：“家贵进去了。”
（15） “为啥？”我的心一沉，这件事来得太突然了。
（16）水生沉默了，眼望着天际，半晌说：“他忘了扎上自己的脖子。”
（17）我愣了，心底漫过一丝凄怆，为老黑，也为清水河。我突然明白水生今天来放鱼鹰的心思了，这孩子，是想再温习一下那个最简单最朴素的道理啊！我的喉咙一热，定定地看着他。在清清亮亮的河面上，水生蹲下身，认真地为鱼鹰扎上脖子，而后轻轻地拍拍它的头，于是，鱼鹰欢快地下水了……
1.文章以“鱼鹰”做标题。阅读全文，请说说这一题目的作用。
2.文章三处描写了清水河的景物，你觉得作者写景的用意是什么？
3.结合文章，从描写的角度品味下面句中加点词的作用
（1）我愣了，心底漫过一丝凄怆，为老黑，也为清水河。
（2）水生沉默了，眼望着天际，半晌说：“他忘了扎上自己的脖子。”
4.文章第（11）段和第（11）段画线句都写到了“最简单最朴素的道理”，请简要说说这两句中的“道理”分别指什么，为什么要强调“最简单最朴素”？
