Question

（一）《藤野先生》节选

①我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。

②大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职业还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。

③从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，载着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：——

④“我就是叫作藤野严九郎的……。”

⑤“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”

⑥但他也偶有使我很为难的时候，他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究意是怎么一回事呢？”

1.作者为什么只记得“日幕里”和“水户”？这反映了作者怎样的思想感情？

2.作者把日本职员的“操心”说是“好意难却”，联系下文看有什么作用？

3.“大概是物以稀为贵罢”中的“大概”对表达意思有什么作用？

4.结合⑤⑥两段内容，说说藤野先生具有怎样的思想品质？

5.从③至⑥段看，课文在写人上有什么特点？

Answer

1.“日幕”触发了作者忧国之情，印象深刻；“水户”是反清志士客死的地方。反映了作者爱国的思想感情。

2.为下文写藤野先生作铺垫。因为有了这段内容，藤野先生的真诚关心就表现得更突出了。

3.大概，表示似有此事，但不完全肯定，与“罢”合用更加强了不敢肯定的语气，这是作者用恢谐的语气猜测他在仙台受“优待”的原因。

4.热情诚恳，求实精神。（结合课文内容）

5.选取典型的事例，抓住主要特征，突出人物品质。

【解析】

1.此题考查学生对关键词语的理解以及对作者思想感情的把握。这两个地名之所以给读者留下了深刻的印象，最根本的原因就是它们的名字触发了作者的爱国之情以及对国家命运的担心。

2.此题考查学生对铺垫手法的理解与掌握能力。铺垫，文艺创作中的一种手法。铺垫是在一个人物出场前或者一个事件发生前，预先布置局势，安排一些情节场景作为征兆，制造气氛。指事物发展过程中的前期准备工作。日本职员的“操心”是为藤野先生的出场做铺垫，突出他的真诚。

3.本题考查对关键词语的含义的理解。解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，理解其深层含义。这里的“大概”表示不完全肯定，是在猜测自己在仙台受优待的原因，语言诙谐。

4.人物的性格特点是通过其所作所为、所思所想表现出来的。做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行以及具体情节来分析其精神品质。从“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”可见藤野先生的热情诚恳；从“总要看一看才知道。究意是怎么一回事呢”可知他的求实精神。

点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答得不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。

5.此题是对人物描写方法的考查。记叙文人物描写的作用是揭示人物身份、境遇、所处的社会环境。以形传神，表现人物内心世界和性格特点。这篇文章的特色之一就是通过人物的具体事例体现出人物的品质和个性，这也是需要掌握的写作方法。