Question

阅读课文，回答下列问题。

《最后一课》节选

    接着，韩麦尔从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言———最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它。亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里。

     …………

     忽然教堂的钟敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从没有这么高大。

     “我的朋友啊，”他说，“我——我——”

     但是他哽住了，他说不下去了。

     他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

    “法兰西岁！”

    然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，———你们走吧。”

1.“我”为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？请谈谈你的看法。

2.请赏析下列句子

（1）韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”

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（2）然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”

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3.韩麦尔先生说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精神；歌曲 《中国娃》中有这样的歌词：“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话，最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。”韩麦尔先生的话和《中国娃》歌词都表现了什么共同之处？你觉得如何才能保护好我们的汉字。

Answer

1.韩麦尔先生表现出来的伟大的爱国主义精神，使“我”觉得韩麦尔先生的形象极为高大，表现了“我”对老师的尊敬与热爱。

2.“监狱大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁； “钥匙”比喻法国语言。这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识。从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。韩麦尔先生高度赞美法国语言，表现他的爱国感情。这句属于动作和神态描写 ，面对祖国被占领的残酷现实，他陷入极大的痛苦中。表现了韩麦尔先生_强烈爱国主义精神和内心痛苦的思想感情。

3.韩麦尔先生的话和歌词都表现了强烈的爱国主义精神。如何保护汉字言之成理即可，如规范书写汉字，讲普通话，清晰认读汉字、多认知汉字、不篡改汉字等。

【解析】

1.本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要读懂文章内容，了解文章主旨。小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱和失去祖国的悲愤、痛苦的心情。韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得他不仅是一位法语老师，而且是一位爱国志士，所以觉得他的形象高大。

2.此题考查赏析句子的能力。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。（1）这句话很明显用了比喻的修辞，“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治与封锁；“钥匙”比喻法国语言。这句话的含义是：只有牢牢记住祖国的语言文化，才能激起人民的爱国意识，才能团结起来求得民族的解放。（2）“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”运用了动作和神态描写 。表现了韩麦尔先生强烈爱国主义精神和内心痛苦的思想感情。

3.本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。联系《最后一课》的内容和《中国娃》的歌词可看出，韩麦尔先生的话和歌词都表现了强烈的爱国主义精神。如何保护汉字言之成理即可，如规范书写汉字，讲普通话，清晰认读汉字、多认知汉字、不篡改汉字等。

点睛：赏析句子时，要根据句子内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析，指出精彩巧妙之处。