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【古诗阅读】 观书有感 朱熹(宋) 半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如...

【古诗阅读】

观书有感

朱熹(宋)

半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。

8.全诗以方塘作比喻,表达了对      这件事的感受。三四两句,表面说水之清澈,因为有源头活水不断注入,其实在暗喻           ;这两句诗凝缩的成语“源头活水”,今天常常比喻          

 

读书(或观书) 人要心灵澄明(获得新境界),就得时时补充新知识 事物发展的源泉和动力 【解析】赏析古诗词,要从作者入手,联系已知作者的生活经历,风格知识理解内容;借助于诗词的标题、注释、写作背景,理解诗人写作意图;从语言入手,抓住诗词中关键词句(动、形容词、议论和抒情的词句)和表现手法的赏析(情景交融、托物言志、化静为动、对比映衬、虚实明暗 、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等)。这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻,形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水,而是常有活水注入,因此像明镜一样,清澈见底,映照着天光云影。这种情景,同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界,正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。  
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考点分析:
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班级开展主题为“少年正是读书时”的综合性学习活动,请你完成下面任务。

1.【好书分享】

阅读《伊索寓言》中的《蚂蚁和鸽子》,按要求写出寓意。

口渴的蚂蚁,爬到泉水旁去喝水,不幸被急流冲走。快要淹死时,鸽子看见他,连忙折断一根树枝,扔到水里,蚂蚁赶紧爬了上去,脱离了危险。后来,一个捕鸟人走来,用粘竿捕捉那只鸽子。蚂蚁见了,便咬了捕鸟人的脚一口。捕鸟人痛得丢下粘竿,鸽子立即惊跑了。

寓意一,从蚂蚁的角度:                                   

寓意二,从鸽子的角度:                                  

2.【才情展示】

仿照下面诗歌,写一首关于“春雨”的小诗。

3.【警句书写】

请把陆游的诗句用正楷抄写在田字格里。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

 

 

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下列句中成语使用正确的一项是(    )

A. “汉字听写大赛”考验我们的基本功,我看到冠军们得意洋洋的笑容,敬佩地鼓起掌来。

B. 我痴迷于《西游记》这部古典小说,它起伏跌宕、抑扬顿挫的故事情节使我流连。

C. 同学们提议假日里观赏古城风景,我本来不愿意,后来却随声附和地跟着他们去了。

D. 王老师讲课幽默风趣,在他的课堂上,同学们常常忍俊不禁,学习兴趣非常浓厚。

 

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下面词语中有两个错别字,找出来并改正。

喜出忘外     宽宏大量    独具慧眼     海枯石烂

昂首挺立     一叶孤舟    仙露琼浆     烦花嫩叶

把“   ”字改成“    ”字;    把“    ”字改成“    ”字

 

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给加点字注音,根据拼音写汉字。

①气氛          ②bì     护  ③人听闻      ④更胜一chóu    

 

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用古诗文原句填空。

                   ,志在千里。                         

                   ,潭影空人心。

③无可奈何花落去,                      

④正入万山圈子里,                       。     

                       ,隔江犹唱后庭花。

⑥常记溪亭日暮,                

⑦夕阳西下,                

⑧子在川上曰:“             ,不舍昼夜。”  

⑨知不足,           ;知困,然后能自强也。故曰:          

 

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