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双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸...

双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。  那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会坐下,一会站起:“那就赶紧准备准备。”“唉呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。  她出去了。就再也没回来。  邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。  邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”  又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……

(史铁生《秋天的怀念》)

1.下列对文章的分析理解,不正确的一项是(      )

A. 文章题目富有深刻含义、绵长的情思。它不仅点出了文章叙事的时节,而且意味着对母爱和生命沉淀之后的思考与感悟。

B. “可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。”其中“一直”表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中,完全没有注意到母亲的严重病情,事后想来无比悔恨的心情。

C. 全文看似平静的叙述语调中,饱含深沉热烈的感情。既有母爱的艰辛和伟大,也有作者对母亲的深切感怀,包括悔恨愧疚之情

D. 本文语言华丽,活泼中不失纯净和优雅。

2.下列对本文的写作方法分析不正确的一项是(      )

A. 全文情感缺乏波澜,没有节奏感,给人平铺直叙之感。

B. “窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”,运用景物描写,暗示着自己当时悲凉的心情,同时为下文母亲“挡在窗前”,又央求“我”去北海看菊花作了铺垫。

C. 这篇文章没有直抒胸臆,而是含蓄写来,以微小平常的生活细节描写来感动读者。

D. 文章多用语言描写、动作描写等刻画了一个慈爱包容、无私坚忍且睿智的母亲形象。

3.自选角度品味下列的句子。

母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

 

1.D 2.A 3.运用动作、语言和神态描写,具体写出了母亲的细心、慈爱和坚忍,流露出母亲对我满满的爱。 【解析】 1.此题考查的是学生对文章内容的理解,做好此题的关键在于把握好文章的主旨。D《秋天的怀念》文字质朴、情韵悠长、意蕴深沉,流露出对母爱的颂扬、母亲高洁坚强品性的赞美及悲秋的忧伤之情。故D不正确。 2.此题考查文章的写作手法。A项《秋天的怀念》写作方法上情韵悠长,意蕴深沉,“给人平铺直叙之感。”不正确。 3.此题考查赏析句子的能力。赏析句子的解题思路:选角度+表达效果关键词+内涵(景物人物特点)+感情、主题。“挡”是动作描写,“憔悴”是神态描写。本句运用动作、语言和神态描写,具体写出了母亲的细心、慈爱和坚忍,流露出母亲对我满满的爱。 点睛:问文章写作特色:可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑,要结合该文写作的手法。
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误认

  卓茂①尝出门,有人认其马。茂问之曰:“子亡马几何时矣?”对曰:“月余日矣。”茂有马数年心知非是解以与之而自挽车去。将去,顾而谓曰:“若非公②马,幸至丞相府归我。”他日,马主别得亡马,乃诣丞相府归马。

  [注]①卓茂:人名。②公:对人的尊称。③幸:希望。④诣:拜访,到……去。

1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(     )

A. 马几何时矣/身所寄    B. ,顾而谓曰/后乃至

C. 子亡马几时矣/奈地坏何    D. 非是/之为知之

2.用三条“/”给文中划线的句子断句。

茂 有 马 数 年 心 知 非 是 解 以 与 之 而 自 挽 车 去。

3.这件小事表现了卓茂和“马主”什么样的品质?

 

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(Ⅰ)陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。 元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。” 友人惭,下车引之,元方入门不顾。                                     ——《陈太丘与友期》

(Ⅱ)宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人:“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰:“丁氏穿井得一人。”国人道之,闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏,丁氏对曰:“得一人之使,非得一人于井中也。”求闻之若此,不若无闻也。   ——《穿井得一人》

1.解释下列几点词。

(1)元方入门不__________ (2)其家穿井__________    (3)之于宋君__________

2.翻译下列句子。

(1)君与家君期日中,日中不至,则是无信。

  ________________________________________________________________

(2)得一人之使,非得一人于井中也。

  ________________________________________________________________

3.下列对文章分析不正确的是________

A文章(1)中“友人”之所以“下车引之”,是想哄元方带自己去找他的父亲。

B.文章(1)中“怒”和“惭”写客人被元方反驳前后的神态变化,不仅可以看出其语言生动形象,也可以看出客人是个知错能改的人。

C.文章(Ⅱ)中谣言产生的原因之一是“宋之丁氏”表述不清,让人误解。

D.文章(Ⅱ)告诫我们注意对听闻进行判断分析,不要以讹传讹。

 

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模仿例句的写法,续写一个句子,表达你对现在学校的深情。

假如我是个画家,我就要用画笔来描绘学校迷人的景色。

假如我是个_____________________________________________________

假如我是个_____________________________________________________

 

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下列对病句的修改有误的一项是(      )。

A. 2016年中国健儿以优异的成绩从巴西奥运会胜利凯旋归来。(删掉“凯旋”)

B. 在老师的悉心辅导下,我的数学成绩迅速加深了。(“加深”改为“提高”)

C. 期末考前,班主任一再强调:切忌不能作弊,否则取消成绩。(“一再”改为“反复”)

D. 本周治安状况良好,犯罪率较上周下降了一倍。(“一倍”改成“一半”)

 

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下列各句中的划线词语,使用不正确的一项是(     )

A. 那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。

B. 上海市区高楼大厦鳞次栉比,道路宽阔车水马龙。

C. 白求恩同志鞠躬尽瘁,死而后已的精神令人感动。

D. 学校合唱团的同学们正严阵以待,迎接“红歌传唱”大赛的到来。

 

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