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七中实验校将开展“传递爱国情,共筑中国梦”的主题教育活动,请你完成以下任务。 (...

七中实验校将开展“传递爱国情,共筑中国梦”的主题教育活动,请你完成以下任务。

(1)提取下面一段话的主要信息,写出关于“爱国主义”的三个关键词,并给这段文字拟一个小标题。

今天中国独特而强烈的爱国主义热情,直接源于“鸦片战争”以来的民族生存危机。在开放时代,中国与世界的关系发生了巨大变化,中国不但摆脱了民族生存危机,而且成为全球化竞争中的最大受益者之一。中国离不开世界,世界也离不开中国。这时的爱国主义应当注入新的因子和意识。它不再应当仅是一种内聚型的强烈感情,不再应当是封闭的、种族的、排外的,而应当具有理性、深沉的意识,即开放的世界观、积极的进取心、普世的价值观念。

三个关键词:__________________;______________________;_______________________。

一个小标题:___________________________。

(2)请为“传递爱国情,共筑中国梦” 主题教育活动设计两个具体的活动项目。

                                                                           

                                                                           

(3)请根据下面划线句,补写两个句子,要求句式相同,语意连贯。

“中国梦”催生“家乡梦”,激发“我的梦”。梦想给予拥有者强大的力量,中华民族因为梦想而在世界之林中跃马扬鞭,日新月异; 

家乡会因为梦想__________________,____________________________;

我会因为梦想____________________,____________________________。

 

(1)开放时代 爱国主义 深沉理性 (2)A.通过观看”12·9”学生抗日爱国运动的相关视频,增强同学们对国家的荣誉感、对社会的责任感,培养同学们的爱国情怀,激发同学们的爱国斗志。 B.主持人向提前分好组的五组成员提问有关爱国人士及爱国事件的的问题。 (3)家乡会因为梦想而在中原大地上扬帆起航,我会因为梦想而在人生旅途中披荆斩棘,执著前行。 【解析】这是一道语文综合活动题。第(1)小题考查学生拟写题目的能力。题目一般有以下几种特点:(1)概括文章的主要内容;(2)作为文章线索(文章情节围绕这一线索展开);(3)作者感情的出发点;(4)具有象征意义。第(2)小题考查学生设计栏目的能力。作答时,一定要认真读题,确定主题是什么,所设计的栏目一定与主题相关,样目名称要简洁明了,还要注意栏目名称的格式。据此作答即可。第(3)小题是对句子仿写的考查。做此题时,要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构,修辞格要相同,内容相近,语言相合,字数相当,要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系,然后直接套用。  
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考点分析:
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阅读下面文章,完成小题。

拉亮了灯等你 (佚名)

⑴冬天的夜,来得早。

⑵电话铃响了。一个稚嫩的童音:“是田老师家吗?”“是,我就是。”我急忙应道。打电话的是我班上最调皮的男孩。“昨天一早,侯婕要转学回老家。大家商量明早六点在学校为她送行。您能参加吗?”“当然!我一定准时到达!”我不假思索。“真的!谢谢老师,再见!”一瞬间,我好像看到了电话那头甜美的喜悦。

⑶整整一夜,我的心潮起伏,难以释怀。一个月前,那是怎样一个班?纪律涣散、习惯恶劣、成绩落后。直到新学年开始,都无人愿接。而今天这一举动又怎么会发生在他们身上?早晨六点!天哪,那是黎明前最黑的时候!这座落在山脚下犹如荒岛的小学校,天一黑,老师们都要结伴而行……我的心乱极了,再想要阻止已没有可能。我细数着钟表的嘀嗒,总算熬过了这一夜。

⑷匆匆洗漱完,抓起背包便冲出家门。冰冷的黑土、呼啸的寒风吞并着深沉的夜色扑面而来。踩过煤渣垫起的小路,穿过仍在沉睡中的矮房,我一口气爬上了陡坡。

⑸几声清脆的童声离我越来越近。“老师!您在等我们?”一个女孩惊喜的发现了我。几个同学如欢奔的羔羊般朝我跑来。我张开双臂想要将他们全部拥在怀里,告诉她们我有多么担心。

⑹校园里一片漆黑,只有传达室透出一点光亮。我和孩子们急步跑向校门,叫醒了值班的师傅,我来不及过多地解释,只有点点头表示歉意。没有约定,我和孩子们一同在黑暗中开始寻找所有的照明开关。当一个个并不明亮的灯泡被点亮时,我们都长长地舒了一口气。我问他们:“是害怕吗?”一个男孩告诉我:“不是!早开灯,所有在坡下和山上的同学就看到了教室的亮光,他们就不会害怕了。”望着这些天真无邪的面孔,我眼中的泪水涌动。“好了,孩子们,呆在教室,我去接其他同学。”

⑺站在土坡上,冷风撩拨着我的头发,冷极了!我心里一遍遍在呼喊:“孩子们,快让我看到你们!”远处,山坡上传来一群孩子的说话声。我激动得快要跳起来了。“快看!教室灯亮了!”“快点儿,咱们迟到了!”几个孩子挥舞着双臂向学校飞奔而来,大大的书包在他们身后一颠一颠。黑暗中闪烁着点点微弱的白亮,那是孩子们精心赶制了一夜的贺卡。

⑻“老师,已经到了55人,还有5个同学没来。”不知何时,我身后已站着一大群孩子。“那好,我们一起来等!”幽深的小土坡下疾跑来一个黑影,跳跃的两条麻花辫在夜里格外醒目。“是侯婕!”几乎是不约而同的欢呼。侯婕飞奔着扑进我怀里。“老师,我妈妈病了,我必须回老家读书。”我紧紧地抱着她,什么也说不出。

⑼天空吞没了最后一颗星星。晨曦里,校门口站齐了我的60个孩子。我们注视着彼此冻红的鼻尖和脸蛋儿,在喷吐出的每一口雾气中会意地笑了。那笑容比初升的太阳还要美丽。

⑽忽然,我想起泰戈尔的一句名言:“不是锤的打击,而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石。”

⑾是的。虽然在冬季,我却收获了。

1.依据地点的转换,本故事可大致分为四个阶段:

约定送行→                                                    

2.文中画线句“整整一夜,我的心潮起伏,难以释怀”,我“难以释怀”的原因是什么?

3.作者引用泰戈尔“不是锤的打击,而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石”这句话,揭示了什么内涵?

4.本文结尾说“虽然在冬季,我却收获了”,“我”收获了什么?假如你是即将告别老师和同学的侯婕,你想对老师说点什么?对同学又想说点什么?

 

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          》以二十年代末期的北京市民生活为背景,以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节,祥子来自农村,他的性格特点主要表现为_______,祥子最大的梦想不过是_______。但是他的希望一次又一次破灭,他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾,性格特点主要表现为_______。

 

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阅读下面的文言文,完成小题

赵襄主学御

赵襄主学御于王子期①,俄而与子期逐②,三易马而三后③。襄主曰:"子之教我御,术未尽也。"对曰:"术已尽,用之则过也。凡御之所贵,马体安于车,人心调④于马,而后可以追速致远。今君后则欲速臣,先则恐逮于臣。夫诱⑤道争远,非先则后也。而先后心皆在于臣,尚何以调于马?此君之所以后也。"

注释:①赵襄主:赵襄子。御:驾车。王子期:古时善于驾车的人。②逐:追赶,这里指驾车赛马。③后:方位名词做动词,落后。④调:谐调。⑤诱:引导。

1.下列加点词语解释有误的一项(         )

A. 赵襄主学御王子期 (向)    B. 术未也 (尽头)

C. 马而三后(交换)                  D. 而先后心在于臣(都)

2.翻译下列句子(每句3分,共6分)

(1)术已尽,用之则过也。

(2)而先后心皆在于臣,尚何以调于马?

3.这个故事给我们的启示是什么?

 

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阅读下面的诗,完成小题

溪居即事

崔道融

篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客,急向柴门去却关。

1.诗人用白描手法,给我们展现了一幅素淡的水乡风景画,临水的村庄,虚掩的柴门,                                ,奔走的儿童……和谐而富有诗意。

2.三、四句中“疑”“急”二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣,请作简要分析。

 

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请根据下面的题目,写一篇不少于600字的作文。文中不得出现真实姓名、学校、班级等。

题目:没想到,真没想到

提示:在同学们的生活中,总在不经意间发生一些出乎意料的小事,却能在彼此的心湖激起一圈圈涟漪……请以《没想到,真没想到》写一件你生活中的小事,要把事情、原因写清楚,还要写出你的具体感受,让人读了以后能体会你的处境和心情。

 

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