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(二) 亭林①先生自少至老手不释书,出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障②呼老兵...

(二)

亭林①先生自少至老手不释书,出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障②呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮。咨其风土,考其区域。若与平生所闻不合,发书详正,必无所疑乃已。马上无事,辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识,或颠坠崖谷,亦无悔也。精勤至此,宜所诣渊涵博大,莫与抗衡与。——《清朝艺苑》

[注释]①亭林:即顾炎武。②亭障:边塞岗亭、堡垒。

1.解释下面划线的词。

(1)亭林先生自少至老手不书   释:_______________

(2)其风土                   咨:_______________

(3)必无所疑乃已               已:_______________

2.用“/”给文中划线句子断句。

遇 边 塞 亭 障 呼 老 兵 诣 道 边 酒 垆 对 坐 痛 饮。

3.这段文字主要表现了顾炎武的哪些特点?

_______________________________________________________________________

 

1.放下询问停止 2.遇 边 塞 亭 障/ 呼 老 兵 诣 道 边 酒 垆 /对 坐 痛 饮。 3.(“自少至老手不释书”说明顾炎武读书勤奋;“咨其风土,考其区域。若与平生所闻不合,发书详正,必无所疑乃已”说明顾炎武治学严谨;“遇故友若不相识,或颠坠崖谷,亦无悔也”说明顾炎武读书非常专注。)这段文字主要表现了顾炎武勤奋、严谨、专注的特点。(没少写一点扣1分,括号内的文字不要求写) 【解析】 1.这道题目考查的是文言文中重点字词的解释,是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了,才能进一步理解句子,弄清全文大意。 2.划分古诗文的朗读节奏一定要结合具体的语境来划分,要考虑意义上是否恰当,有没有把意义划破。总之,要灵活掌握,具体分析。划好之后仔细读一读,看看是否顺口、顺畅。 3.本题考查学生对人物形象的分析能力。概括人物形象,实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文,防止答的不全或流于表面。答题时,可采用如下方法:找出句中能体现人物性格品质的原词;通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性;从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织,做到言简意赅,尽量不要重复。仔细阅读文段,通译全文,抓住对顾炎武先生的描写逐句分析,“自少至老手不释书”说明顾炎武读书勤奋;“咨其风土,考其区域。若与平生所闻不合,发书详正,必无所疑乃已”说明顾炎武治学严谨;“遇故友若不相识,或颠坠崖谷,亦无悔也”说明顾炎武读书非常专注。
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(一)阅读《口技》,完成题。

    京中有善口技者。会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。

遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。

未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。宾客意少舒,稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。

忽然抚尺一下,群响毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

1.选出划线词语解释正确的一项(     )

A. 京中有口技者(好的)    B. 妇抚儿(喂奶)

C. 力拉崩倒之声(间断)    D. 战战(屁股)

2.用现代汉语翻译下列句子。

(1)一时齐发,众妙毕备_________________________________________          

(2)凡所应有,无所不有_________________________________________

3.选出下面说法不正确的一项(     )

A. “京中有善口技者”这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇。

B. 文章开头结尾写到了表演道具的简单,是为了烘托表演者的高超技艺。

C. 课文直接描摹表演的内容和过程,这是从正面表现口技者的技艺精湛。

D. 在描写表演过程的三段中,都是先写听众的反应,后写口技艺人的表演,从而使表演和效果有机地联系起来,以听众的反应为烘托,从侧面表现口技表演之“善”。

 

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仿照画线句子,续写一个句子,与画线的两句构成语意连贯的排比句。(4分)  

  人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉,就滋润一片土地__________________________________________________________________

 

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下列对病句的修改不正确的一项是:(     )

A. 很多人利用长假出游,怎样才能避免合法权益不受侵害,有关部门对此做了相关提示。(删掉“不”)

B. 学校能否形成良好的校园文化,这对教学活动的有效开展起着重要作用。(删掉“能否”)

C. 苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔•柯察金的英雄事迹。(“事迹”改为“形象”)

D. 2016年的“读书活动月”,我校开展了“硬笔书法大赛”、“手操报”和“温馨家园”评选等。(“开展”改为“举办”)

 

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下列句子中画横线的成语运用不恰当的一项是(     )

A. 今年的庙会,人声鼎沸,十分热闹。

B. 他努力工作,兀兀穷年,却还是没有得到老板的赏识。

C. 能否做成学问,除必要的天赋外,很大程度取决于有无锲而不舍的精神。

D. 《好人好报》专栏是借助新闻媒体去寻找、宣传、学习好人,让好人好事鲜为人知,让更多的人来关心关注好人的命运。

 

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根据拼音写出相应的词语。

(1)它huāng cǎo qī qī___________,十分幽寂,显得更诱人,更美丽。

(2)一切都是shùn xī____________,一切都将会过去。

(3)忽然教堂的钟敲了十二下,qí dǎo____________的钟声也响了。

(4)他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,lì jìn xīn xuè_____________

 

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