下列各组词语中书写没有错误的一项是（ ）
A. 尴尬 金鸾殿 一拍既合 洗耳恭听
B. 脸颊 迫击炮 忘乎所已 变换多姿
C. 云霄 刹风景 瘦骨嶙峋 息息相通
D. 凫水 冤大头 头晕目眩 杯盘狼藉
下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 骸骨（hái） 亢奋（kàng） 潜心贯注（qiǎn） 风雪载途（zài）
B. 躯壳（qiào） 剽悍（biāo） 来势汹汹（xiōng） 拐弯抹角（muò）
C. 顷刻（qǐng） 纤细（xiān） 强聒不舍（qiǎng） 尽态极妍（yán）
D. 殷红（yān） 怂恿（sóng） 津津有味（jīng） 花团锦簇（cù）
拥抱母亲，我们会享有亲情的温暖；拥抱成长，我们会丰富生命的内涵；拥抱梦想，我们会开创人生的辉煌；拥抱阳光，我们会感悟快乐的真谛；拥抱春天，我们会领略自然的美好。拥抱就是享有，拥抱就是开创，拥抱就是感悟。
请以“拥抱_______”为题，写一篇文章， 文体不限（诗歌除外），不少于600字 。
孙子曰：夫用兵之法，全国为上，破国次之；全军为上，破军次之；全旅为上，破旅次之； 全卒为上，破卒次之；全伍为上，破伍次之。是故百战百胜，非善之善者也，不战而屈人之兵，善之善者也。
故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。攻城之法，为不得已。修橹轒輼， 具器械，三月而后成，距堙，又三月而后已。将不胜其忿而蚁附之，杀士卒三分之一 而城不拔者，此攻之灾也。
1.解释加点字的意思
⑴全国为上 ⑵ 是故百战百胜
⑶又三月而后已 ⑷将不胜其忿而蚁附之
2.翻译文中划线句子
3.你从这段文字中，看出孙子主张的战争策略是怎样的吗？请结合自己的话说一说。
马说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1.解释加点字的意思
⑴故虽有名马 ⑵食马者不知其能千里而食也
⑶才美不外见 ⑷ 策之不以其道
2.用现代汉语翻译下面的句子。
衹辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
3.本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？
关于“方言和普通话”
材料一、民间的声音
关于“方言还能存活多久”的讨论帖：
1楼：昨天跟5岁的侄子一起吃饭，居然发现这个土生土长的孩子不会讲本地话。再看看16岁的儿子，也是土生土长的，比堂弟好点，还会说几句本地话，但那种最古老的俚语是一点不懂了。儿子还说，他的同学和他也差不多。记得我们小时候，连学校老师上课都是方言，如能说一口流利的普通话，那简直就是一门绝活。现在的孩子倒是一口流利的普通话，甚至还能说流利的英语，但会说地道方言的却成了稀罕品种，方言还能在我们的生活中存活多久呢？
2楼：我女儿在学校讲普通话，在家里也讲普通话，现在很多方言她连听都听不懂了
3楼：方言还能活多久？ 那要看我们还能活多久！
4楼：不知道，也许有一天，无声无息地消失了。但也没什么可惜的，语言失去交流沟通功能，离消亡也就不远了，这是事物的发展规律。
5楼：城市越来越开放，外来人口越来越多，方言太土，他们听不懂，还是说普通话好。
6楼：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”用方言交流，听着多亲切啊。
7楼：方言里有文化，我们老师说方言里保留着好多古音呢，我想有文化的东西是不会消亡的。
8楼：文物也有文化价值，但是现在不是只能欣赏吗？甲骨文更有文化价值，难道现在还用甲骨文写字吗？
材料二、学者的言论
（1）“方言里有比普通话丰富得多的生活、情感用语，在动作的细微区分、事物的性状描绘等方面都更具体。这是方言比普通话往往要生动幽默、有趣传神、在文艺表达里更受欢迎的原因。” ——钱乃荣（著名语言专家）
（2）“在中国任何一个城市，以普通话沟通不成问题，但你若选择这个城市，却不会讲这里的方言，犹如你爱上一个人，却读不懂他(她)的内心世界，要融入其中，谈何容易！” ——程乃珊（著名作家）
（3）“没有方言的城市是可耻的。” ——封新城（《新周刊》执行总编）
（4）“新时代的曙光照进了方言。方言不是时代的对手。其实，谁又不在时代面前被揍得鼻青脸肿呢？”“方言的产生、发展和消亡，是语言和语言之间较量的结果。全球化的年代，必须要有一种公共语言交流。” ——敬文东（文学博士）
（5）“我们的态度是大力推广普通话，同时采取必要的措施积极保护方言。”——陈章太（教育部语言文字应用研究所研究员）
1.第一则材料关于“方言还能存活多久”的讨论是由什么现象引发的？
2.网友们认为造成方言逐渐消失现象的原因有哪些？第二则材料中的学者又是如何解释这一现象的？请用自己的话加以说明。
3.统观一、二两则材料，我们可以看到方言具有哪些价值？请用简洁的语言分条概括。
4.如何走出“方言困境”，正确处理推广普通话和保护方言的关系，有人提出先学方言，再学普通话；有人提出让方言作为教学内容进入课堂；有人提出工作普通话，生活桐乡话。说说你的想法，并运用以上阅读材料的有关内容作适当阐述。
