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下列词语书写完全正确的一项是( ) A. 恣睢 阴晦 恻隐 娇揉造作 B. 贮蓄...

下列词语书写完全正确的一项是(      )

A. 恣睢     阴晦     恻隐      娇揉造作

B. 贮蓄     决别     窒息      鞠躬尽瘁

C. 寒喧     嶙峋     遗憾      中流砥柱

D. 酝酿     烦躁     蕴含      遍稽群籍

 

D 【解析】试题分析:(A“娇揉造作”——“矫揉造作”。B“决别” ——“诀别”。 C “寒喧”——“寒暄”)  
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考点分析:
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下列加点字注音完全正确的一项是(     )

A. 膜(nián)     临(bīng)     枯(hé)     子手(guì)

B. (jí)        样(mú)       白(shà)      污(zhān)

C. (sāo)     刻(qǐng)     挑( tī)    狡(xiá)

D. (huái)      抽(yē)       恐(hè)       强(juè)

 

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四月即将结束,春深院深,绿荫渐浓,繁花渐落,夏天已经在身后伸出热烈之手。请你以“落花时节”为话题写一篇作文。

要求:①自拟题目,选择自己最擅长的文体抒写真情实感;②字数不少于600字;③书写工整,格式规范,卷面整洁。④文中不得明写或暗示自己的姓名和所在的学校。

 

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【丙】 过 零 丁 洋     _       

文天祥

辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

1.填空:诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形象比喻,抒写了____________的悲哀。

2.有人认为作为英雄人物的文天祥,在诗中感慨“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁”,显得消极悲观,你是否同意?请结合诗句简要分析。

 

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阅读下列诗文,完成下列小题。

【甲】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

【乙】许衡①字仲平,怀之河内②人也,世为农。幼有异质,七岁入学,授章句,问其师曰:“读书何为?”师曰:“取科第耳。” 曰:“如斯而已乎?”师大奇之,每授书,又能问其旨义。久之,师谓其父母曰:“儿悟不凡他日必有大过③者吾非其师。”遂辞去,父母强之不能止。如是者凡更④三师,稍长,嗜学饥渴,然遭乱世,且贫无书。尝从日者⑤家见《书》⑥疏义⑦,因请寓宿⑧,手抄归。既逃难徂徕山,始得《易》王辅嗣说⑨。

尝暑中过河阳,渴甚,道有梨,众争取而啖之,衡独危坐树下自若。或问之,曰:“非其有而取之,不可也。”人曰:“世乱,此无主。” 曰:“梨无主,吾心独无主乎?”

(节选自《元史·列传第四十五》)

【注释】①许衡:元初大臣。 ②怀之河内:怀,怀州(今河南沁阳)。 ③过:过人之处。④更:更换。⑤日者:古时称占卜的人。 ⑥《书》:也叫《尚书》,《书经》。⑦疏义:指为古书旧注所作的阐释。 ⑧ 寓宿:指在别人家借宿。 ⑨《易》王辅嗣说:王辅嗣对《易》的解说。

1.解释下列句子中加点的词。

⑴无从书以观  致:         ⑵每借于藏书之家  假:

⑶未尝稍降辞  色:         ⑷其欣悦  俟:

2.下列句子中加点的词意思相同的一项是(   )

A. 之:录毕,走送    久

B. 其:门人弟子填室    师谓父母曰

C. 以:是人多以书假余    俯身倾耳

D. 而:如斯已乎    鸣之不能通其意

3.用现代汉语翻译下面的句子。

又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。

4.填空:两则短文的主人公幼时读书的经历极为相似:因家贫,都做过____的事。因求名师难,【甲】文中的“余”曾经____;【乙】文中的许衡曾经“更三师”。因遭逢乱世,许衡又多了___的经历。两人都格外珍惜学习的机会,发奋读书,最后都学有所成。

5.【甲】文的作者在老师面前毕恭毕敬,不敢出言。你是否赞同这种从师态度?为什么?

6.用“/”标出下面的句子朗读时的停顿(限标2处)。

儿悟不凡他日必有大过者吾非其师。

7.从【乙】文第二段中可以看出许衡是个怎样的人?

 

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阅读下列短文,完成下列小题。

1796年的一天,在德国哥廷根大学,一个19岁的青年吃完晚饭,开始做导师单独布置给他的每天例行的两道数学题。

青年很有数学天赋,正常情况下,他总是在两个小时内完成这项特殊作业。

“咦,怎么今天导师给我多布置了一道?”青年一边打开写着题目的纸,一边咕哝着。他也没多想,就做了起来。

像往常一样,前两道题目在两个小时内顺利地完成了。第三道题写在一张小纸条上,是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正十七边形。青年没有在意,像做前两道题一样开始做起来。然而,做着做着,青年感到越来越吃力。开始,他还想,也许导师见我每天的题目都做得很顺利,这次特意给我增加难度吧。但是,随着时间一分一秒地过去,第三道题竟毫无进展。青年绞尽脑汁,也想不出现有的数学知识对解开这道题有什么帮助。

困难激起了青年的斗志:我一定要把它做出来!他拿着圆规和直尺,在纸上画着,尝试着用一些超常规的思路去解这道题……终于,当窗口露出一丝亮色时,青年长舒了一口气,他终于做出了这道难题……

见到导师时,青年感到有些内疚和自责。他对导师说:“您给我布置的第三道题我做了整整一个通宵,我辜负了您对我的栽培……”

导师接过青年的作业一看,当即惊呆了。他用颤抖的声音对青年说:“这真是你自己做出来的?”青年有些疑惑地看着激动不已的导师,回答道:“当然,但是,我很笨,竟然花了整整一个通宵才做出来。”导师请青年坐下,取出圆规和直尺,在书桌上铺开纸,叫青年当着他的面做一个正十七边形。

青年很快做出下一个正十七边形。导师激动地对青年说:“你知不知道,你解开了一道有2000年历史的数学悬案?阿基米德没有解出来,牛顿也没有解出来,你竟然一个晚上就解出来了,你真是天才!我最近正在研究这道题,昨天给你布置题目时,不小心把写有这道题目的小纸条夹在了给你的题目里。”

多年以后,这个青年回忆起这一幕时,总是说:如果有人告诉我,这是一道有2000多年历史的数学难题,我不可能在一个晚上解决它。

这个青年就是数学王子高斯。

有些事在不清楚它到底有多难时,我们往往能做得更好,这就是人们常说的无知者无畏。

1.请你给本文拟一个恰当的标题。

2.为什么高斯一个晚上能解开这道有2000年历史的数学难题?

3.这篇文章直到最后才点明画正十七边形的难题是有2000年历史的数学悬案,也直到最后才点明这个青年是数学王子高斯,你觉得这样安排文章结构好吗?为什么?

4.请你就文中的某一句或某个词作出简单点评。

5.有人认为在碰到困难时应坚持不懈,但也有人认为遇到困难应及时寻求适当的帮助,否则就会钻牛角尖而不可自拔,造成不必要的时间和精力的浪费,对此你怎样认为?

 

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