Question

童年读书

莫言

⑴我童年时的确迷恋读书。

⑵那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒变成个坏人，更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊。我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。

⑶我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任，等等等等，一辈子也忘不掉啊。

⑷记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。

⑸我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方。我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。

⑹有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：活该！我恼恨与疼痛交加，呜呜地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说：只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。我发誓今后借了书也决不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。

⑺不久，我从一个很赏识我的老师那里借到了一本《钢铁是怎样炼成的》。晚上，母亲在灶前忙饭，一盏小油灯挂在门框上，被腾腾的烟雾缭绕着。我个头矮，只能站在门槛上就着如豆的灯光看书。我沉浸在书里，头发被灯火烧焦也不知道。保尔在水边钓鱼，冬妮娅坐在水边树杈上读书……哎，哎，咬钩了，咬钩了……鱼并没咬钩。冬妮娅为什么要逗这个衣衫褴缕、头发蓬乱、浑身煤灰的穷小子呢？冬妮娅出于一种什么样的心态？保尔发了怒，冬妮娅向保尔道歉。然后保尔继续钓鱼，冬妮娅继续读书。我想，如果冬妮娅不向保尔道歉呢？如果冬妮娅摆出贵族小姐的架子痛骂穷小子呢？那《钢铁是怎样炼成的》就没有了。一个高贵的人并不意识到自己的高贵才是真正的高贵；一个高贵的人能因自己的过失向比自己低贱的人道歉是多么可贵。

⑻读完《钢铁是怎样炼成的》，“文化大革命”就爆发，我童年读书的故事也就完结了。

（选自《莫言散文》，有删改）

1.“我”读起书来怎样“不顾一切”，请简要概括。

2.请自选角度，赏析文章第⑸自然段中画线的句子。

他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。

3.第⑸自然段作者称“二哥”为“这家伙”， 请结合文章内容，说说这个称呼包含了“我”怎样复杂的情感？

4.莫言说：“当书越多的时候，实际上人读书的热情就越淡薄；当书越少或者找不到书读的时候，人渴望读书的热情就会越高。”请结合文本，并联系生活，谈谈这句话引发了你哪些思考？

Answer

1.示例：①读《封神演义》给人家拉了一上午的磨；②读《青春之歌》身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩；③读《破晓记》被几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨；④读《钢铁是怎样炼成的》头发被灯火烧焦也不知道。

2.示例：①运用了比喻的修辞手法，表达了书对“我”的诱惑和“我”对读书的迷恋。如“我就像被磁铁吸引的铁屑一样”和“像一只喝水的鹅”这两个比喻，形象地写出了被书吸引的程度是多么强烈，简直达到了身不由己的程度。②通过“溜”“看”“伸”“靠”等动作的细节描写，生动地刻画了“我” 读书时的状态，淋漓尽致地再现了“我”如饥似渴迷恋读书的情境，给人如临其境之感。③通过“悄悄”“远远”“长长”等叠词的运用，传神地再现了“我”当时千方百计想看到书的情境，突出了书对“我”的极大诱惑。

3.示例：①包含了“我”对二哥讨厌（或厌恶）的情感，二哥不允许“我”看他借来的书，还费尽心机地藏起来，有时还用暴力抢去“我”借的书，“我”很讨厌二哥。②包含了“我”对二哥敬佩（或感激、或庆幸）的情感，“我”很敬佩二哥借书的路子广，常能借到“我”借不到的书，尽管他不乐意给“我”看，可“我”依然能看到，我也是感激的、庆幸的。

4.本题采用分层赋分的方式。

第一层：能结合文本，联系生活，由“书”谈到其它，并从“多”与“少”中得出有意义的思考

示例：读了这句话我很有感触。莫言因书少，而不顾一切地去读，他对书的渴望和痴迷，真是让人赞叹！想想自己，坐在明亮的教室，拥有大好的资源，却不去好好地学习，真是惭愧。当然，不仅仅是读书，其实生活中的很多东西都是这样。当我们苦苦追求时总是会不顾一切，可当我们拥有了就开始慢慢地不在意了。面对“多”与“少”，我们应该用一种平和的心态去理性地对待。“少”时我们要维护和珍惜，“多”时我们不能任意妄为。物不应该仅以“稀”为贵，更应该是以“惜”为贵。

第二层：能结合文本，联系生活，由“书”谈到其它，并能得出一些思考

示例：读了这句话我很有感触。莫言的童年因没有书读而苦恼，他为了能读到一本书而不顾一切，他对书的渴望和痴迷，真是让人赞叹！想想我们自己真是惭愧，坐在明亮的教室，拥有大好的资源，却不去好好地学习。而多少身处偏远山区的孩子，他们没有条件却在强烈地渴望着读书。当然，不仅仅是读书，其实生活中的很多东西都是这样。当我们苦苦追求时总是会不顾一切，可当我们拥有了就开始慢慢地不在意了。我觉得生活中无论我们拥有的多还是少，我们都要懂得去好好珍惜。

第三层：能结合文本，联系生活，只是由“读书”而谈到“读书”

示例：童年时候的莫言，家境贫穷，因没有书读而苦恼，他常常为了能读到一本书而不顾一切，他对书的渴望和痴迷，真是让人赞叹！然而，现在的我们坐在明亮的教室里，有着大好的资源，却不知道去好好地学习。那些身处偏远山区的孩子，他们没有条件却在强烈地渴望着读书。想想这些，我们自己真是惭愧不已。

【解析】

1.本文是对细节描写的考查，根据问题在文中寻找能够表现问题的细节即可，注意概括全面。文中体现了“我”读起书来“不顾一切”的地方有：明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛；身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩；我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到；几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨，但顾不上痛等。

2.本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解答时，要结合句子的具体内容，注意其中的修辞手法和描写手法的运用，分析其表达效果。画线句中“我就像被磁铁吸引的铁屑一样”“像一只喝水的鹅”运用了比喻的修辞方法，形象生动地写出了书对我的吸引力，也描写出“我”不由自主地偷看二哥的书的窘态，体现了童年时的“我”的确迷恋读书。

3.本题考查学生对人物情感理解的能力。解答此类问题，首先仔细阅读文章，熟悉全文的情节，然后用简练的语言来回答。“这家伙”包含丰富的感情。首先含有贬义，因为二哥藏书、枪书，所以“我”讨厌他；但是这个词语还有更深一层的意思，二哥借书的路子广，常能借到“我”借不到的书，所以“我”佩服他；“我”最终能够看到书，所以“我”感激他。

4.本题考查结合文章内容谈自己的理解。这类自主探究的题目，是中考的主流题型，具有较大的开放性。做这类试题，一方面要结合全文内容，另一方面要联系自己的生活体验，谈自己的真实感受。“当书越少或者找不到书读的时候，人渴望读书的热情就会越高”这句话让人想到莫言的读书经历，感受他对读书痴迷的原因；还想到身处偏远山区的孩子，他们没有条件却在强烈地渴望着读书。与此进行对比，表达出要懂得珍惜的道理即可。

点睛：此题是现代文阅读开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。