六、阅读
几生修得到梅花
李榕桦
①在万紫千红的花的世界，梅花是最特立独行的一种。
②江南的冬天还未过去，寒风肆虐，雪花纷飞，万木都在沉睡之中，而梅花却在这时，绽开一树树的花朵，向人们报告着春之将至的讯息。她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言，也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧，孤傲豪迈地开在漫天飞雪中，不畏严寒，独步早春。
③怒号的狂风不是不想吹灭她的火焰，漫天的大雪不是不想掩息她的娇媚，而她却在凌霜斗雪中更加灼灼有神。那纷纷扬扬从天而降的雪花，似乎成了他玉洁冰清的知音，心魂相印的伴侣。
④在无锡梅园观赏过梅花，走进梅花，你会感到诗意像湖水一样漫上心头。润如凝脂的红梅，洁如瑞雪的白眉，碧光盈盈的绿梅，明艳灿灿的黄梅，构成了一个缤纷多彩的梅的世界。小小的花朵似乎不受半点尘埃的侵染，宛若悄然飘落凡尘的仙子，真正是冰肌玉骨。你若拿俗常的桃花、杏花和她们对照，越发显得梅花的脱俗。置身花下，你会被随之而来的清幽的芳馨环绕，使你立刻想到“暗香浮动”。梅花的香气不像梨花、水仙花那样肥硕袭人，她若有若无，清逸幽雅，它是那么婉约和内敛。观赏梅的枝干，姿态极美，有的疏影横斜，有的奇崛突兀，有的苍劲朴拙，有的狂放洒脱。怪不得古人说“梅以形势为第一”。
⑤最喜欢看那棵古梅，虬曲盘错，势如游龙。铁骨嶙峋、古朴苍劲的枝头，绽放着朵朵温润率真的红梅，那种强烈的对比给你以心灵的撞击，无法用语言描述。仿佛眼前的梅花是从悠远的历史深处走来，她曾与宋代林和靖①相伴相守，在西湖孤山朦胧的月色下，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”；她曾和画家王冕相交，是王冕笔下“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的那幅墨梅的范本，在王冕精心经营的梅园里度过许多春夏秋冬。她是陆游一生痴迷的梅花，她是王维、苏轼、杨万里、范大成他们曾经反复歌咏的梅花，她是被鲁迅识为“只有梅花是知己”的那一树，她是历代有道的君子仰慕钦敬，视为修养的典范，感叹“几生修得到梅花”那一树。
⑥特立独行的梅花从历史深处走来，那冰肌玉骨的韵致，高标清雅的圣洁，横斜疏美的仙姿，傲岸坚贞的风骨，凌霜斗雪的意志，独步早春的气魄，铸成了华夏民族的心魂，成为了中华民族代代相袭的品格和精神。站在梅花前，无法用语言表达自己的心境，还是陆游说的好啊，“何方化身千亿？一树梅花一放翁”。
（选自《青海湖》2014年第2期，原文有删改）
【注释】①林和靖：林逋（968-1028）。字君复，谥号和靖先生。
1.作者在梅园赏梅时感到了诗意，梅花的哪些特点富有诗意？请结合第④段概括。
2.请从修辞角度，赏析文中画线的句子。
她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言，也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧，孤傲豪迈地开在漫天飞雪中，不畏严寒，独步早春。
3.下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）
A. 文章第⑤段中“有道的君子”是指哪些仰慕梅花的人们，他们有着高尚的志趣，视
梅花为修养的典范。
B. 文章第③段连用两个“不是不想”，写出了狂风和大雪的无奈，作为梅花的知音和伴侣，它们只能选择手下留情。
C. 文章综合运用多种表达方式，巧妙地将叙述经历、描摹梅花、抒发情感、表达意趣融为一体。
D. 文章第④段通过梅花雨桃花、杏花、梨花、水仙花的对比，突出了梅花与众不同的美好，也流露出作者对哪些“俗常”之花的厌恶。
E. 文章引用大量诗句，既表达了作者的心境，又丰富了文章的意蕴，语言典雅，令人回味。
4.文章第⑥段在全文有怎样的作用？请分别从结构和内容角度具体分析。
五、阅读下面文言文，完成下列小题。
蛛与蚕
蛛与蚕曰：“尔饱食终日以至于老，口吐经纬，黄口灿然，固之自裹。蚕妇操汝投于沸汤，抽为长丝，乃丧厥①躯。然则其巧也，适以自杀，不亦愚乎！”蚕答蛛曰：“我固自杀。我所吐者，遂为文章②，天子衮③龙，百官绂④绣，孰非我为？汝乃枵腹⑤而营，口吐经纬，织成网罗，坐伺其间，蚊虻蜂蝶之见过者无不杀之，而以自饱。巧则巧矣，何其忍也！”蛛曰：“为人谋则为汝自谋，宁为我！”
噫，世之为蚕不为蛛者寡矣夫！
注释：(1)厥：代词，义同“其”。(2)文章：带花纹的织品。(3)衮：读“ɡǔn”。
(4)绂（fú）：古代系官印的丝带。 (5)枵（xiāo）腹：空腹。
1.解释下列各句加点词的意义。
A. 固之自裹 （ ） B. 适以自杀 （ ）
C. 为人谋则为汝自谋 （ ） D. 孰非我为 （ ）
2.翻译下面这个句子。
巧则巧也，何其忍也！
3.蜘蛛与蚕的本质区别是什么？
(1)东风不与周郎便，________________________。（杜牧《赤壁》）
(2)_______________________？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
(3)沉舟侧畔千帆过，______________________。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠）》）
(4)_________________，松枝一何劲 ！ 《赠从弟》（其二）
(5)__________________，天涯若比邻。 《送杜少府之任蜀州》
(6)___________________，儿女共沾巾。 《送杜少府之任蜀州》
(7)念天地之悠悠，_________________。 《登幽州台歌》
(8) 《与朱元思书》主旨句：_________________，_______________; ________________，_________________。
阅读《送东阳马生序（节选）》一文，完成下列小题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒或有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.下面选文中加点词语的解释，不正确的一项是
A. 走送之，不敢稍逾约 走：步行 B. 余立侍左右，援疑质理 质：询问
C. 俟其欣悦，则又请焉 俟：等待 D. 媵人持汤沃灌，以衾拥覆 汤：热水
2.下面选文中的句子是倒装句的一项是
A. 又患无硕师名人与游 B. 弗之怠
C. 穷冬烈风，大雪深数尺 D. 盖余之勤且艰若此
3.下面对选文的分析，不准确的一项是
A. 选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。
B. 选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。
C. 作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。
D. 作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。
阅读《藤野先生》一文的选段，完成下列小题。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
1.第三段中作者写道：“但在我，这一声却特别听得刺耳。”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是（ ）。
Ａ、叫声特别响，使人听了很不舒服。
Ｂ、叫声违反了课堂纪律，影响了听课。
Ｃ、是日本学生发出的叫声，而作者是中国人。
Ｄ、日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心。
2.第三段中作者写道：“但在那时那地，我的意见却变化了。”指作者的什么想法?
Ａ、学医救国
Ｂ、在东京和清国留学生继续学习
Ｃ、在仙台继续和藤野先生学医。
Ｄ、弃医从文，用文学拯救国民的精神。
3.用一句话概括选文内容准确的是（ ）
Ａ、作者对日本“爱国青年”的反感。
Ｂ、日本“爱国青年”的军国主义思想。
Ｃ、鲁迅弃医从文的原因。
Ｄ、电影演的是日本枪毙中国人。
选出《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析有误的一项（ ）。
A. 这首诗具有很强的艺术感染力，抒发了作者的忧国忧民之情。
B. 诗涛的颔联，运用典故，抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨 。
C. 诗的颈联，运用比喻抒发计人身世之感，其中也包含着事物新陈代澍的哲理。
D. 诗的尾联，“长精神”三字，含义深刻，表明诗人并不消极气馁，而是要重新抖擞振作。
