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阅读下面文字,完成下列小题。 行者道:“你这个呆子!我临别之时,曾叮咛又叮咛,说...

阅读下面文字,完成下列小题。

行者道:“你这个呆子!我临别之时,曾叮咛又叮咛,说道:‘若有妖魔捉住师父,你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我?”八戒又思量道:“请将不如激将,等我激他一激。”道:“哥啊,不说你还好哩。只为说你,他一发无状!”行者道:“怎么说?”八戒道:“我说:‘妖精,你不要无礼,莫害我师父!我还有个大师兄,叫做孙行者。他神通广大,善能降妖。他来时教你死无葬身之地!’那怪闻言,越加忿怒,骂道:‘是个什么孙行者,我可怕他?他若来,我剥了他皮,抽了他筋,啃了他骨,吃了他心!饶他猴子瘦,我也把他剁碎着油烹!’”行者闻言,就气得抓耳挠腮,暴躁乱跳道:“是那个敢这等骂我!”八戒道:“哥哥息怒,是那黄袍怪这等骂来,我故学与你听也。”行者道:“贤弟,你起来。不是我去不成,既是妖精敢骂我,我就不能不降他,我和你去。老孙五百年前大闹天宫,普天的神将看见我,一个个控背躬身,口口称呼大圣。这妖怪无礼,他敢背前面后骂我!我这去,把他拿住,碎尸万段,以报骂我之仇!报毕,我即回来。”八戒道:“哥哥,正是,你只去拿了妖精,报了你仇,那时来与不来,任从尊意。”

(1)节选内容选自_________(作者)著的《_____________》第31回。根据节选内容和回目(章回题目)对称特点,请你补充该回回目 :____________________,孙行者智降妖怪。

(2)猪八戒总是给人好吃懒做,自私自利,爱挑拨是非的形象。选文第①段塑造了猪八戒另一个怎样的形象?请结合文段内容简要分析。

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(3)请结合名著内容,简要说说猪八戒此次是为着何事到花果山向孙悟空求救的?

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吴承恩 西游记 猪八戒义激猴王 第①段塑造了猪八戒机智聪明的形象。他明白请孙悟空回去有难度,就思量“请将不如激将,等我激他一激”,抓住孙悟空争强好胜的特点,用激将法虚夸黄袍怪对孙悟空的蔑视,以激怒孙悟空。 唐僧被黄袍怪使法变成老虎关进笼子里,八戒与沙僧斗不过黄袍怪,沙僧又被所擒,所以中只得到花果山向孙悟空求救。(符合名著基本情节,意对即可) 【解析】此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读《课程标准》推荐的名著,了解作者、国籍,作品的关键情节、经典片段和名言警句,才能轻松应对试题。这是对吴承恩《西游记》的考查。第(1)小题考查文段的文学常识。文段选自《西游记》中“猪八戒义激猴王,孙行者智降妖怪”一节。第(2)小题考查学生对猪八戒这一人物形象的理解。仔细阅读选文第一段,猪八戒明白请孙悟空回去有难度,就使用激将法,抓住孙悟空争强好胜的特点,用激将法虚夸黄袍怪对孙悟空的蔑视,以激怒孙悟空。可见猪八戒机智聪明的形象。第(3)小题考查学生对文章情节的理解。这一节讲的是唐僧被黄袍怪使法变成老虎关进笼子里,八戒与沙僧斗不过黄袍怪,沙僧又被所擒,所以中只得到花果山向孙悟空求救。根据理解作答即可。  
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阅读下面文字,按要求作文。

世间有无数种泪水,比如感激的泪水、委屈的泪水、喜悦的泪水、悔恨的泪水、悲伤的泪水……但不管怎样的泪水,总是跟我们的成长相关……回顾成长历程,是怎样的泪水让你感受长大?请以“泪水中,我长大了”为题写一篇文章。

要求:①立意自定,内容具体,感情真实;②以叙事为主,除诗歌外,文体不限,不少于500字;③文中不得出现真实的班级、姓名;④认真书写,力求工整、美观。

 

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(四)陪他吃碗面

木铃

⑴我打电话给他,让他给我报一组电话号码,因为我的通讯录丢他那儿了。

⑵他说:“等等啊,等等啊。”我这一等就是老半天,他也没反应。我大声“喂喂”,他又说:“再等一等,马上就好。”又是半天没动静,我只好不耐烦地说:“好了,我想起来了,你不用找了。”心里感慨,真是老了!一点都指望不上了。

⑶下班后,我匆匆去拿通讯录。进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧,好像观戏法似的。我问:“你的眼镜呢?”他像个犯了错的孩子似的,说:“不小心弄断了。”我问:“那你怎么不重新配一副去?”他说:“昨天刚坏的,本来想哪天顺便去配的。”我责怪他:“告诉我也行啊,看不清楚多难受。”

⑷我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。也就几分钟的路程,竟然还要等顺路?真让人操心!

⑸再进门,只见他端着一碗面条出来,碗歪歪斜斜的,汤滴滴洒洒的。我没来由地就生气了,冲他嚷:“就不能盛少一点吗?真是的,让人说多少次才能记得住呀?”

⑹他呵呵笑着说:“刚好,趁热吃。”

⑺我没好气地说:“没时间,你自己吃吧,我还要回家做饭呢。”

⑻他坚持:“就一碗面的工夫,耽误不了几分钟。”

⑼我固执:“等下次吧。”说完,我就走了。

⑽虽说我人出了门,可是我的心好像还留在那扇门里。门里有他期待的目光,有堆得小山一样的一大碗面条,面下指定卧了两溏心鸡蛋,那是我最爱吃的……

⑾[A]我返身回去,推开门,只见他坐在桌边,着那一大碗面发呆。他看我进来,一惊,问:“落下什么东西了?”

⑿我说:“我走到楼下发现肚子饿了,不想走了,吃饱了再回去。”

⒀[B]他突然高兴起来,笑得合不拢嘴,连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱,说:“吃吧,吃吧。”

⒁小时候,肚子特别容易饿,放学回家就觉得饿,和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿,甚至有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。他那时候只会下面条,水开了,捏一小把筒子面放进锅里,打两个鸡蛋进去。然后捞面,切一把细葱末撒在面碗上。我在面条上抹点辣酱,然后大声吸溜起面条,很快看见埋伏的鸡蛋,一咬,溏心蛋黄软乎乎的从嘴角流出来。吃完了,我打着饱嗝,大声说:“真解馋!”他在一边,边看边笑。

⒂我偶尔想起来会问他:“你怎么不吃?”他说:“我不饿,只有孩子才不经饿。”我信以为真。

⒃我现在的吃相文雅多了,不再像小时候那样大声吸溜面条了。我把面条分成两份,给他一份。他忙挡住我说:“锅里还有,这是你的。”

⒄我说:“我知道,锅里只有面汤,你一个人总是不好好吃饭,这样,我陪你吃一点,我回家还要吃的,饿不着,你放心。”

⒅他这才把碗端过去,把辣酱又往我这边推了推。

⒆面条吃完了,面汤也喝光了。他开始催我:“赶紧回去,不然孩子该饿肚子了,小孩子是不经饿的。”

⒇他说的孩子是我女儿,他的外孙女。

1.补充填写本文所述事件的起因、经过和结果。

起因:“我”因为要拿通讯录回家。

经过: __________________________________________________________                 

结果:___________________________________________________________

2.结合加点词语,分析文中划线句子。

[A]我返身回去,推开门,只见他坐在桌边,着那一大碗面发呆

答:句中加点 “守”“发呆”分别属人物描写中的_________描写和_________描写,写出父亲对着一大碗面的时间之长表现了父亲 ______________________

[B]他突然高兴起来,笑得合不拢嘴,连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱,说:“吃吧,吃吧。”

答:句中加点合不拢嘴”运用了 ________描写,写出父亲___________________表现了父亲 ___________________________

3.请从两个方面谈谈文章标题“陪他吃碗面”的含义。

答:“陪他吃碗面”表面指:________________________________________

深层含义是:____________________________________________

4.结合全文回答:文章开头写“我”抱怨父亲“指望不上”、“让人操心”有什么作用

 

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(三)

①我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”于是立刻便去找它。  ②妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:“不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着,我早就叫张妈要小心了。张妈!你为什么不小心?!”  ③张妈默默无言,不能有什么话来辩护。  ④于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。找了半天,却没找到。真是“畏罪潜逃”了,我以为。  ⑤三妹在楼上叫道:“猫在这里了。”  ⑥它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”,便逃到屋瓦上了。  ⑦我心里还愤愤的,以为惩戒得还没有快意。  ⑧隔了几天,李妈在楼下叫道:“猫,猫!又来吃鸟了!”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!  ⑨我心里十分的难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针!

(节录郑振铎《猫》)

1.为什么“我”对第三只猫死,比以前两只猫的亡失更难过得多?(       )

A. 因为“我”更喜欢以前两只猫

B. 因为第三只猫的死,与“我”武断、粗暴有关,它催“我”良心发现,感到内疚和悔恨。

C. 因为是“我”一棒子就打死了第三只猫。

D. 因为第三只猫了“我”喜欢的鸟。

2.下列对文段理解分析,错误的一项是(       )。

A. 文段主要描述了“我”冤枉第三只猫吃了芙蓉鸟,留下了深深的悔恨。

B. 文段以第一人称来叙述,写出“我”的所见所闻所感。

C. 文段侧重“我”和其他人的心理描写,突出一家人的深刻反思。

D. 从“我”发现冤屈无辜后悔自责可见“我”内心善良严于自省。

3.段划线句子运用哪种修辞手法?有何作用?

 

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(二)废弈向学

魏甄琛举①秀才入都,颇以②弈棋废日,至通夜不止,令苍头③执烛,或时睡顿,则杖之。奴曰:“郎君辞父母仕宦④,若读书,执烛即不敢辞,今乃围棋日夜不息,岂是向京之意乎?”琛怅然惭感遂诣⑤赤彪⑥许⑦假⑧书研习闻见日优。

【注释】① 举:应试。②以:因为。③苍头:仆役,奴仆。④仕宦:做官。⑤诣:到。⑥赤彪:人名。⑦许:处所,地方。⑧假:借。

1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(      )。

A. 颇以弈棋废/月星宿,不当坠耶    B. 岂是向京之乎/与日去

C. 读书/屈伸呼吸    D. 至通夜不/后狼而前狼又至

2.给文中画线部分断句,停顿处用“/”划开。(限断三处)

琛 怅 然 惭感 遂 诣 赤 彪 许 假 书 研 习 闻 见 日 优。

3.阅读选文后,你获得了什么启示?请说出其中两点。

 

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(一)穿井得一

宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰:“丁氏穿井得一人。”国人道之,闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏,丁氏对曰:“得一人之使,非得一人于井中也。”求闻之若此,不若无闻也。

1.解释下列加点词语在句子中的意思。 

(1) 其家穿井 ______________          (2) 而传之者曰________________

(3)丁氏  ______________

2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)国人道之,闻之于宋君。

(2)得一人之使,非得一人于井中也。

3.下列对选文的理解分析,不正确的一项是(      

A. 宋君派人打听这件事,是因为不太相信穿井得一人的事情。

B. 这个寓言故事告诉我们对于传闻要以审慎的态度进行分析甄别

C. 寓言中的原本事件被讹传,唯一的原因是“国人”乐于接受这种离奇的传闻。

D. 这个寓言故事提醒我们:不要轻易传播未经证实的传闻

 

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