下列词语中加点的字每组读音都相同的一项是
A. 吊唁/艳丽 扁舟／偏旁 救济／人才济济
B. 穷匮/馈赠 奴婢／裨益 讪笑/ 苫蔽成丘
C. 泥泞/宁可 惆怅／绸缪 零落/ 瘦骨嶙峋
D. 踉跄/酝酿 遒劲/ 虬须 缉毒/ 无稽之谈
根据要求作文。
放下是一种生活的智慧，拾起，是一门心灵的学问。放下压力，拾起轻松；放下烦恼，拾起幸福；放下自卑，拾起自信；放下懒惰，拾起充实；树木，把枯黄的落叶放下，拾起一个美丽的春天；苍穹，把灰色的云翳放下，拾起一个灿烂的晴空；心灵，把沉重的郁结放下，拾起一个快乐的人生……该放下时就放下，你才能够腾出手来，拾起真正属于你的快乐和幸福。
请以“放下 ”或“拾起 ”为题写一篇文章。
要求：①文体自选；②不少于600字（写成诗歌不少于16行）；③不得抄袭本卷中的材料；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。
随着对孩子教育的重视，“家务劳动”这一话题日益受到国人关注。阅读下列材料，完成相关任务。
(1)各国对孩子做家务的要求各不相同，请根据下面A、B两张图表，用简洁的语言写出你的发现。
A．各国孩子家务劳动时间图（小时）
B．德国、日本、美国家务能力要求表
德 国 | 日本（6-7岁） | 美 国 |
6-10岁 洗餐具，扔垃圾等 10-14岁 洗衣、菜，照料花园等 14-16岁 洗车，大扫除等 | 初级 叠衣服，擦座椅等 中级 倒垃圾，洗手帕等 高级 盛饭，擦皮鞋等 | 2-3岁 扔垃圾，整理玩具等 3-4岁 浇花，喂宠物等 4-5岁 铺床，摆餐具等 5-6岁……；6-7岁……13岁以上 |
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⑵假设你吃完晚饭，整理了碗盘，准备清洗，累了一天的母亲见此情景，马上喊到：“放下，放下，我会洗的，你赶紧去做作业吧！”请你结合下面材料，劝说母亲让你洗碗，注意语言得体。（100字以内）
美国哈佛大学的学者们在进行了长达二十多年的跟踪研究之后，得出了一个惊人的结论：爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比：失业率为1︰15，犯罪率为 1︰10；离婚率与心理患病率也有显著差别。由此可见，参加家务劳动不仅仅是孩子为父母分忧的权宜之计，更重要的是它关系到孩子今后的就业成才和生活幸福。让孩子从小做家务，不仅仅是为了减轻父母的负担，还可以促进孩子的全面发展。通过承担一定的家务责任，孩子能够形成自我意识，建立起自信心，更有助于孩子形成独立的人格，培养出心理上的安全感，而且孩子还可以发展计数、分类等认知能力，学到很多日常生活中的科学知识等等，这些都为孩子以后的成长打下基础。
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宋濂
宋濂①尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔②何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问③群臣臧否，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友臣知之其不善者不能知也。”主事茹太素④上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶⑤可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”（选自《 明史·宋濂传）)
[注释] ①宋濂：字景濂，明初文学家。② 馔：饭莱。③ 间召问：秘密地召见（宋濂）询问。④ 茄太素：人名，时任主事之职。⑤ 恶：同“勿”。
1.解释下列句中的加点词。
⑴宋濂尝与客饮 （_______________） ⑵濂惟举其善者（_______________）
⑶或指其书曰 （_______________） ⑷陛下方开言路（_______________）
2.用“/”给下面句子断句。（限断三处）
善 者 与 臣 友 臣 知 之 其 不 善 者 不 能 知 也
3.用现代汉语翻译下面句子。
微景濂，几误罪言者。
4.宋濂被称为明初“开国文臣之首”，请结合文章内容，简要说说宋濂有哪些过人之处。
漫 成①
（唐）杜甫
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳②静，船尾跳鱼拨剌③鸣。
[注释]①漫成：随手写成。本诗写于安史之乱后，杜甫当时寄寓四川。②联拳：鹭鸶在睡觉时缩起一只脚，如握拳。多只鹭鸶宿成团，其状如联拳。③拨剌：鱼尾拨水声。
1.诗歌着力刻画一个“静”字，其中“______________________”句，以动破静，愈见其静；以声破静，愈见其静。
2.对于诗中的“静”字，有人认为静得寂寞、凄清，有人认为静得安恬、和谐。你赞成哪一种说法？请联系诗歌内容和诗歌背景，说说你的理解。
风雨中的菊花
⑴午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨，就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。
⑵多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。离开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。
⑶“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
⑷“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚！这么点小孩就会做生意！”小乞丐站住脚，满脸的失望。
⑸真是缺一行不成世界，多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处罚。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习。这个孩子跟自己的儿子年龄相仿，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。
⑹多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。
⑺“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
⑻树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。
⑼“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。
⑽这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买花。
⑾“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。
⑿“要我们送给什么人吗?”
⒀“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”
⒁“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。
⒂小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。
⒃这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。
⒄火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。
⒅火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。
1.这篇小小说构思精巧，一波三折，引人入胜，请在横线上补出相应的故事情节。
⑴小乞丐向贵妇人讨钱遭到拒绝
⑵________________________________________________
⑶________________________________________________
⑷小乞丐手捧万寿菊迎着风雨走向公墓。
2.结合语境，品味下列语句，说说加点词语在表达上的作用。
⑴小乞丐很认真地逐个端详柜台上里的鲜花。
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⑵小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地摸出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面就有多尔先生给他的。
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3.文章结尾说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击”。你认为引起他内心强烈冲击的原因是什么？结合文章内容简要分析。
4.对于这篇小说的主题，人们有两种不同的理【解析】
⑴赞美小乞丐坚韧、执着的品格和纯洁美好的感情；⑵呼吁人们关爱社会中极易被忽视的弱势群体。你赞成哪一种说法，请结合文章内容加以阐述。
