Question

阅读下文，完成小题。

①夕阳像无数个黄昏一样，把耀眼的光芒洒向人间，屋顶上，树梢上，行人的身上……它的光芒无处不在，给人们带来了安详和宁静。此刻，在公园里，女儿对着夕阳荡秋千时，旁边篮球场上的热闹活动自然地吸引了我的目光。

②女儿知道我多么热爱篮球，在家没事无聊时，就伸展手臂假装手里有一颗篮球，朝着想象的篮筐专心投去。我不只爱打篮球，也爱看篮球，随便什么样的人打篮球，都能让我看得出神。

③我看到角落的篮球架下，来了一群小孩，应该是初中生吧，他们的动作还很稚嫩，几个人聚在一起，没什么章法地抢球、投篮。很快地，他们之间又分出层次来。有的可以模仿运球上篮的动作，有的可以跳投，有的却只能站在定点朝篮筐抛射。最糟的是一个穿深蓝短裤的男孩，他投篮不准，传球会偏歪，而且不会接球。

④因为他怕球。在他眼里，那篮球似乎更像是铅球。球朝他的方向去，他就本能地躲。他越躲，越不懂得用手挡球接球，就越是容易被球砸中，于是就越怕球。

⑤看他打球，是种折磨。他那么怕，那么笨拙，偏偏就又老是被球打到，显出更笨拙的狼狈模样。他表情凝重，眼睛死死地盯在篮球上，似乎总觉得有个灾难飞鸟在空中飞来飞去，随时有可能砸到他的头上。距离太远了，我听不清楚他们说话，但从零零碎碎飘过来的笑语声中，我判断其他男孩开始取笑这个蓝短裤，初中男生会说的取笑的话，一定很难听。

⑥也不能怪这些男孩，我自己知道，跟这样怕球、不能接球的人一起打球，真是折磨。我想，唯一解决的办法，是那个蓝短裤自己知难而退，别跟大家搅和了！然而，或许是不愿孤零零一个人被隔在场外吧，蓝短裤坚持在场里跑来跑去，人家在打篮球，他却比较像在玩躲球。

⑦过了一阵子，一位穿黄上衣的男孩抓住蓝短裤，把他拖到旁边，拿起另一个球，开始教蓝短裤如何接球。黄上衣先站得很近，轻轻传球，一次又一次，然后开始慢慢站得远些，再轮流用反弹球和空中飞球丢给蓝短裤。我很惊讶，这个黄上衣男孩可以那么有耐心。我盯着黄上衣看，我更惊讶了。因为他的表情，在蓝短裤没有接到球时，他没有一点嘲笑，也没有一点“怎么连这样也接不到”的责备，而当蓝短裤意外接好难接的球时，黄上衣也不会特别称赞鼓励他。黄上衣就那样一次一次理所当然地传球。

⑧只有几分钟时间，我看着自信在蓝短裤的动作上、表情上建立起来了。他不再觉得接球那么难，但我相信他也没有觉得接球那么容易，而是他感受到如果他想、如果他努力，他就可以接到球，是他自己的选择，他自己的行为，决定了能不能接到球。

⑨我很感动。那个黄上衣男孩竟然如此自然地做到了很多老师做不到的事。他没有用大篇的理论教蓝短裤怎么接球，也没有苛责与夸张的肯定，他只是让蓝短裤相信自己：接不接到球，是自己可以控制的，也就是自己可以负责的。

⑩女儿从秋千上下来时，夕阳已缓缓地沉了下去，像一个安静离开的背影。蓝短裤和黄上衣已经回到球场上去了，蓝短裤虽然仍显笨拙，但是已经不是在躲球了。黄上衣连续投了几个球都没进，还有一次传球出界，然而我仍觉得我在看一个英雄，一个日常英雄。

                                        （选自《读者》2016年第9期，有改动）

1.请用简洁的语言概括文章叙述的事件。

2.阅读第⑦、⑧段，揣摩“蓝短裤”的心理活动，在下列横线上填上恰当的词语（限两个字的词语）。

当“蓝短裤”被拖到旁边时，他很①         

当他接不到“黄上衣”的传球时，他很 惶恐

在“黄上衣”耐心地一次次传球中，他渐渐变得 ②           

3.文末写到“黄上衣连续投了几个球都没进，还有一次传球出界”。为什么“我仍觉得我在看一个英雄，一个日常英雄”？

4.品析语言，按要求回答问题

①夕阳像无数个黄昏一样，把耀眼的光芒洒向人间，屋顶上，树梢上，行人的身上……它的光芒无处不在，给人们带来了安详和宁静。（该句在文中有何作用？）

②他表情凝重，眼睛死死地盯在篮球上，似乎总觉得有个灾难飞鸟在空中飞来飞去，随时有可能砸到他的头上。（品析加点词语）

5.“黄上衣”身上有许多值得我们学习的地方，请联系生活实际，谈谈你从他身上得到的最深的一点启示。

Answer

1.(1)黄昏时，篮球场上一个蓝短裤男孩因为害怕篮球而被嘲笑，一个黄上衣男孩耐心教他接球，蓝短裤男孩最后不再躲球了。

2.惊讶 自信

3.黄上衣球技也很普通，但是面对被嘲笑的同伴，选择单独教他，他没有用大篇理论来教“蓝短裤”怎样接球，也没有苛责与夸张的肯定，他只是让“蓝短裤”相信自己，树立起了自信。

4.（1）自然环境描写，描写出夕阳下一幅安详、宁静的画面，渲染了一种和谐的氛围，为下文讲述的故事及表现的主题作铺垫。

（2）神态描写。生动传神刻画了蓝短裤打球时的笨拙和狼狈以及无奈的神情

5.①对待别人不要太苛刻。

②帮助别人最好的方式是帮助他人建立自信。（答案包含以上任意一点得2分，联系实际2分）

【解析】

1.试题分析：题干“简洁的语言概括文章叙述的事件”属于主要情节的概括，情节的概括是散文常见的命题方式，往往概括物象的特征，事情的经过，作者的观点态度、情感等，注意锁定文章的区位，提取文中的关键词语，尤其注意文章各段的段首和短尾的句子。答案：黄昏时，篮球场上一个蓝短裤男孩因为害怕篮球而被嘲笑，一个黄上衣男孩耐心教他接球，蓝短裤男孩最后不再躲球了。

2.试题分析：分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。如阅读第⑦、⑧段，通过揣摩“蓝短裤”的心理活动，在横线上填上恰当的词语，要注意不要与情节脱节，根据情节的变化来填：惊讶 自信

3.试题分析：“黄上衣连续投了几个球都没进，还有一次传球出界”与“我仍觉得我在看一个英雄，一个日常英雄”看似矛盾，实际上要通过这样的对比突出他的“英雄”的一面：黄上衣球技也很普通，但是面对被嘲笑的同伴，选择单独教他，他没有用大篇理论来教“蓝短裤”怎样接球，也没有苛责与夸张的肯定，他只是让“蓝短裤”相信自己，树立起了自信。

4.试题分析：品析语言（1）句，问“在文中有何作用”，考查重要语句在文中的作用。这首先要通过此句文意，判断此句的属性，属于自然环境描写，然后再根据文章内容谈这句描写的作用。（2）句属于神态描写，此句作用也要联系原句来回答。答案：环境描写，描写出夕阳下一幅安详、宁静的画面，渲染了一种和谐的氛围，为下文讲述的故事及表现的主题作铺垫。品析加点词语；神态描写。生动传神刻画了蓝短裤打球时的笨拙和狼狈以及无奈的神情

点睛：环境是小说的三要素之一，其作用首先从本身分析，交代人物活动的背景，同时起到烘托、渲染的作用，然后从其它的要素分析，从人物的角度是暗示人物的心理和人物的命运，从情节的角度是推进情节的发展，从主旨的角度是暗示文章的主旨，或是升华主旨。

5.试题分析：谈谈你从他身上得到的最深的一点启示。答此题一要联系原文内容，二要联系生活实际。启示来源于文本，所以要抓住原文中对你启发最大的一点来答。①对待别人不要太苛刻。 ②帮助别人最好的方式是帮助他人建立自信。