Question

过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

a.“我的讲义，你能抄下来么？”他问。

“可以抄一点。”

“拿来我看！”

我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔（______）过了，不但（______）了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一（______）。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。

可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：

b.“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”

但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：

“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”

学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。

解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：

c.“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”

但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”

1.根据文意，依次填入第五段三个括号中的词，恰当的一组是（    ）。

A. 增加  添改  订正    B. 订正  增加  添改    C. 添改  增加  订正    D. 增加  订正  添改

2.在第一段中，二十年了“我”对“过了一星期，大约是星期六”还记得这样清楚，原因是(   )

A. 藤野先生对“我”这个留学生的印象很深刻。

B. “我”当时很年轻，对发生过的事情记得很牢固。

C. 藤野先生对“我”画错解剖图的印象很深刻。

D. “我”对藤野先生给“我”修改讲义的印象很深刻。

3.选文以________________为顺序，记叙了藤野先生指导和关心“我”学习的三件事：（1）________________（2）__________________；（3）___________________。

4.请从文中a、b、c三处中任选两处，指出语言描写所表现的藤野先生的品质。

Answer

1.C

2.D

3.时间添改讲义纠正解剖图关心我的解剖实习

4.a对中国留学生体贴关心，b、对学生严格要求，耐心指导，c、严谨治学，有求实精神。

【解析】

1.本题考查学生在语境中选择合适词语的能力。解题时要注意区分近义词的不同意思。根据词语的意思来选词即可。订正(dìngzhèng)：指校订、改正文字或计算中的谬误。添改：补充，修改。增加：增添，在原有的基础上加多。

2.此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答。由藤野先生对我这个“弱国的国民”非常关心，给我添改讲义，帮我纠正解剖图，关心我的解剖实习。对我毫无歧视之感，所以我对藤野先生非常敬重，“我”对藤野先生给“我”修改讲义的印象很深刻，二十年来记得还很清楚。故选D。

3.此题考查梳理文章故事情节。首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节的发概括出切题的答案，原文中有词语（句子）的，可首选原文中的词语（句子）。文段以时间为顺序，先写藤野先生给我添改讲义，再写帮我纠正解剖图，最后写藤野先生关心我的解剖实习。

4.此题考查语言描写的作用。语言描写的主要作用语言描写的主要作用是表现人物的性格。语言是表达人物思想感情的工具，因此，人物的语言描写，能披露人物的内心世界，展示人物的个性特征。语言描写的作用，还在于它能揭示人物的身分与社会地位。语言描写还可以预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点等。分析三出藤野先生的语言可知：a表现了他对中国留学生体贴关心，b表现了他对学生严格要求，耐心指导，c表现了他严谨治学，有求实精神。