Question

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初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1.下列句中加点词的解释不正确的一项是(            )

A. 治经为博士邪　(为：成，当)    B. 但当涉猎　(但：然而，却)

C. 蒙乃始就学　(乃：于是，就)    D. 鲁肃过寻阳　(过：经过)

2.翻译下列句子

(1)孤岂欲卿治经为博士邪！

(2)但当涉猎，见往事耳。

3.写出文中流传至今的两个成语： ___________________、__________________。

4.吕蒙的变化给你什么启示？

5.作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。

Answer

1.B

2.(1) 我难道要你研究儒家经典成为掌管经学传授的学官吗?

(2) 只是应当浏览群书,了解历史罢了。

3.吴下阿蒙 刮目相待

4.启示

1）通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们"开卷有益"的道理.

2）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待.

3）不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的。不能找借口轻言放弃，只要用功学习谁都能学好.只要用心学习,就一定会有所成就，而且后天的教育也是不可缺少的。

4）学无止境,关键是要用心,要不断提升个人境界.一个人即使基础再差,只要端正学习态度、勤奋刻苦,就能学有长进,使自己的认识水平和办事能力得到提高。

5.写作手法

运用侧面描写的手法 ，通过对吕蒙和鲁肃论议, “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” ， “士别三日，即更刮目相待”，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情，侧面烘托了吕蒙学有所进的学习效果。

【解析】本文选自《资治通鉴》，作者是北宋的司马光。

1.试题分析：B项 但：只，仅

2.试题分析：重点字“岂”译为“难道”，“欲”译为“想要”， “但”译为“只是”，“当”译为“应当”，“耳”译为“罢了”。

3.试题分析：从原文“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”可找出成语。其中“吴下阿蒙”后亦以讥缺少学识、文才者。

4.试题分析：该文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”“结友而别”。该文既记叙孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，也赞扬孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们后天学习的重要性，无论一个人先天天赋多好，如果后天不学习依然不能成功，相反一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，就能学到知识，并提高自己的认知水平和办事能力，并告诉人们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待事物。

5.试题分析：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” ， “士别三日，即更刮目相待”，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情，侧面烘托了吕蒙学有所进的学习效果。