下列词语中的加点字，每对读音都不相同的一项是（ ）
A. 痴想／炽爱 记载／载重 堕落／坠落 沟壑／喝彩
B. 雾霭／阴霾 缄默／减负 头晕／晕车 绮丽／畸形
C. 晨曦／熹微 逞能／锃亮 伧俗／悲怆 怪诞／垂涎
D. 告罄／钟磬 斟酌／湛蓝 瑟缩／苦涩 可鄙／睥睨
人把自己从野兽中提拔出来，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。
（1）上面的话出自______（作者）写的长篇小说 《__________》。
（2）“拥有一辆属于自己的车”这是祥子的梦想，可梦想一次次的破灭，祥子在与命运抗争中不停地挣扎。在他心中可以投奔、可以依靠的人——只有两个，他们是（____）
A．虎妞 曹先生 B．刘四爷 小福子
C．虎妞 刘四爷 D．小福子 曹先生
（3）祥子一步步由人变成野兽，导致这一质变最关键的事件是（_____）
A．孙侦探敲诈勒索他苦心积攒的买车钱。
B．受夏太太的引诱染上了病，身体垮了。
C．小福子不堪忍受欺凌，在松林里上吊而死。
D．虎妞难产而死，孩子没了，家没了，车卖了。
（4）祥子是作者笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以______为生。虎妞是祥子的妻子，也是车厂主___________的女儿。
请以“ 的瞬间”为题写一篇文章。
要求：人生有着许多瞬间，也许是愤怒的，也许是悲伤的，也许是恐惧的；可能是伟大的，可能是细小的，也可能是精彩的。请从生活中攫取某一个让你有不同感受的瞬间，写一篇文章，文体不限，不少于500字。
（四）阅读下面文段，回答下列小题。
高贵的施舍
⑴一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前的一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”
⑵乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我?”母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢?”
⑶乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸
上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。
⑷母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
⑸乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
⑹母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”
⑺母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣来的工钱。”
⑻乞丐说：“我不会忘记你的。”他向母亲深深地鞠了一躬，就上路了。
⑼过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给了他20元钱。
⑽我不解地问：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前?”
⑾母亲：“这堆砖放在屋前和屋后都一样。”
⑿我嘟着嘴说：“那就不要搬了。”
⒀母亲摸摸我的头说：“英姬，对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了。”
⒁此后又来过几个乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。
⒂几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度非凡，跟电视上的大老板一模一样。美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
⒃老板用一只手握住母亲的手，俯下身说：“如果没有你，我现在还是个乞丐。因为当年你教我搬砖，今天我才成为一家公司的董事长。”
⒄母亲说：“这是你自己干出来的。”独臂的董事长要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城里的人，过好日子。
⒅母亲说：“我们不能接受你的照顾。”
⒆“为什么?”
(20)“因为我们家人人都有两只手。”
(21)董事长坚持说：“我已经替你们买好了房子。”
(22)母亲笑一笑说：“那你就把房子送给连一只手也没有的人吧。”
1.指出上文所叙事情发生的地点，文中的主要人物。
地点：______________________________ 主要人物：_____________________________________
2.文章开头对乞丐进行特征性的外貌描写的句子是：__________________________________________（用原文的句子回答）。
下文与之相呼应的句子是： ________________________________________（用原文的句子回答）
3.文中画线的句子，母亲为什么说“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同”呢?
______________________________________________________________________________________________________________________
4.文中画线句子中那位“很体面的人”说他从一个可怜的“乞丐”成为一家公司的“董事长”，原因是“因为当年你教我搬砖”。这句话更深层的含义是什么?
__________________________________________________________________________________________________________
（三）阅读下面选段，回答下列小题。
接着，韩麦尔先生从这件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。①这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的
脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。 ②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杆子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心里想：“③他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
1.划线句①“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生的____________________________心情。
2.小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是（ ）
A. 对韩麦尔的即将失业感到可怜。
B. 对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。
C. 对亡了国当了奴隶的一种伤感。
D. 对韩麦尔不但成了亡国奴，甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。
3.划线句②是______________描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出__________的气氛。
4.划线句③表达了小弗郎士什么样的情感？
_______________________________________________________________
5.这两段文字给读者的教育是（ ）
A. 集体主义教育。 B. 认真学习本民族文
字的教育。
C. 爱国主义教育。 D. 尊重知识、尊重老师的教育
（二）
解元，字善长，吉安吉水人。竦眉俊目，曙光玉立，神彩铄人，垂手过膝，能百步穿杨叶，号“小由基①”。能以索持犀牛却行②。尝乘骏马驰突贼阵，往返如飞。
初，起兵保安军德清砦③，积功授青涧都虞侯④。建炎三年，诏隶韩世忠，擢⑤偏将军。
世忠出下邳，闻金人大至，众心摇愕。世忠忧之。元便领二十骑游击，俘其生口，备悉敌情。俄而复出，敌骑数千四面集，元掷身陷阵，左右鹘击⑥，大呼，声振刀甲。一大酋惊，坠马走，众惧辟易遁去。以功授閤门宣赞舍人。
【注】①由基：即养由基，春秋时楚人，善射。②却行：倒退而行。③保安军德清砦：与下文“下邳”，均为地名。④清涧都虞侯：与下文“偏将军”“閤门宣赞舍人”，均为官名。⑤擢：提拔。⑥鹘击：像鹘一样猛击。鹘：鸷鸟。
1.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（只划一处）
敌 骑 数 千 四 面 集
2.解释下列句子中
加点的词语。
⑴世忠忧之 __________________ ⑵备悉敌情 ___________________
3.说说“闻金人大至，众心摇愕”的意思。
_______________________________________________________________________
4.为了突显人物形象，选文主要写了解元的哪两个特点？请用自己的话概括。
________________________________________________________________________
