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阅读《过零丁洋》,完成后面的题目。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四...

阅读《过零丁洋》,完成后面的题目。

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。

______________, ______________。

人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

1.在原诗中将诗句补充完整。

2.本诗是一首        (体裁),作者是________,本诗押的是        韵。

3.解释下列诗句中加点的词语。

(1)干戈寥落四周星________(2)留取丹心照汗青__________(3)留取丹心照汗青_________

4.选出对诗歌理解不正确的一项是(      )

A. 首联诗人回顾自己一生的主要经历。

B. 本诗多用对偶句,如颔联、颈联,对仗极为工整。

C. 尾联表明自己愿以身殉国的决心,全诗透露出作者内心的忧虑和对前途的迷惘。

D. 诗中运用了比喻的修辞手法,表现了诗人忧国叹己的情怀。

5.尾联是千古传诵的名句,抒发了作者怎样的思想感情?

6.文天祥拒绝降元"留取丹心照汗青",是个有骨气的人,你能举出类似的事例吗?

 

1.人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 2.七言律诗,文天祥,ing。 3.(1)寥落:荒凉冷落(2)丹心:红心,比喻忠心(3)汗青:这里特指史册。 4.C 5.以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇,表达了作者的爱国之情,直抒胸中正气,体现了他的高风亮节,以及舍身取义视死如归的坚定信念,充分体现了他的民族精神。 6.朱自清饿死不吃美国救济粮;陶渊明不为五斗米折腰;蔺相如宁为玉碎,不为瓦全;苏武执汉节牧羊十九年;民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上;刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。  【解析】 1.试题分析:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。默写常见的名句名篇。首先要选准诗句,生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵,关键是不能错字、别字、形似字。 2.试题分析:做这种题,记死背硬原作品原原作者,此题考查的是学生对于诗歌的记忆。除了识记文学常识,还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读,从而形成自己的阅读体验。答案:七言律诗,文天祥,ing。 3.试题分析:炼字的题目注意从炼意、炼境、链结构和炼手法等角度进行分析,一般都有炼意的内容,如是写景的诗句往往有炼意的成分。答题时先答出字的含义,然后从以上几个方面分析效果。此题可从炼意角度考虑。(1)寥落:荒凉冷落(2)丹心:红心,比喻忠心(3)汗青:这里特指史册。 点睛:一般都有炼意的内容,如是写景的诗句往往有炼意的成分,炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用,如转折、过渡等,炼手法主要是修辞和表现手法。答题时先答出字的含义,然后从以上几个方面分析效果。 4.试题分析:C项“尾联表明自己愿以身殉国的决心,全诗透露出作者内心的忧虑和对前途的迷惘” 理解不正确。诗的尾联激励和感召古往今来无数志士仁人为正义事业英勇献身。 5.试题分析:让赤诚的心如一团火,照耀史册,照亮世界,照暖人生。用一“照”字,显示光芒四射,英气逼人表达了作者的爱国之情,激励和感召古往今来无数志士仁人为正义事业英勇献身。直抒胸中正气,体现了他的高风亮节,以及舍身取义视死如归的坚定信念,充分体现了他的民族精神。 6.试题分析:类似的事例很多,但有同一特点,就是都是有骨气之人:朱自清饿死不吃美国救济粮;陶渊明不为五斗米折腰;蔺相如宁为玉碎,不为瓦全;苏武执汉节牧羊十九年;民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上;刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。
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现代文阅读

老师,请您记住我

①静静的夜里,一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。

②灯光下的她是那么专注,一手拿着一条雪白的手绢,一手拿着绣花针,认真地绣着.额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着.想起了白天劳技课上老师布置的作业:每人回家绣一条手绢。明早带来。希望每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎哟。好疼呀!”原来她想着想着走了神,手指给针扎了。她吹了吹手指。又绣了起来。

③“铛,铛,铛……”桌上的老座钟敲了十一下。“梅,时间不早了,快睡吧!”从里屋传来了声音。“知道了,妈。”她嘴里虽这么应着.可手还没有停下。她又想,如果我的手绢被评为最佳作品,如果老师能够表扬我,如果……那该多好啊!

④想着,绣着……也不知过了多久,终于绣好了。她看了看这条手绢,简直不敢相信自己的眼睛.多么美丽的图案啊:梅花一一几枝粉红色的梅花,含苞欲放的花骨朵错落有致,形态各异;道劲的枝干疏密相间,生机勃勃。这图案,在雪白的手绢上,好似一束绽放着青春火焰的生命图腾,它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。欣喜过后,她把手绢折好,小心翼翼地放进书包。她躺在床上,带着甜甜的笑容进入梦乡……

⑤冬梅,一个中学生,成绩一般,长相也一般。她很文静,不爱说话,是一个普通得不能再普通的女孩。因此,没人注意她,这位老师也没有关心过她,甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说,无疑是一个绝好机会。

⑥第二天早上,她怀着愉快的心情来到了教室,急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她,每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上,老师踱着步子,走来走去观看大家的作品。她激动极了,在心里默念:“老师,快来看看我的手绢吧!”时间似流水,眼看就要下课了,可老师始终没有“光临”她的座位。她失望了,彻底地失望了……

⑦突然,老师的身体一点一点地向她移来,近了,近了……她的心中又燃起了希望,心蹦到了嗓子眼上。可是,老师停住了脚步,停在了冬梅的前一桌。就在此时,下课的铃声响了。她的心凉了,凉遍了全身。她呆呆地坐着,她的心在流泪。在她的心灵深处,她的心声在回荡:老师,您为什么不来看看我的手绢?这手绢是我花了不知多少心血才绣成的,您知道吗?我也需要您的关心呀,哪怕是一句鼓励的话语!老师,请您记住我,好吗?

⑧傍晚,她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学:下课后回到办公室,我从大家的手绢中发现了你的作品,它设计精美,色调相宜,做工精细,当时我多么地激动。这是我的欣慰,更是你的骄傲……能将这条手绢留给我做纪念吗?”

⑨当天晚上,冬梅做了一个很美的梦。(原文有删改)

1.填空:文段运用第      人称的口吻,按照      的顺序,以      为线索,记叙了____这件事。

2.文段中对冬梅的描写细腻生动,其中运用最突出的是哪一种人物描写方法。

3.本文行文较曲折,这样写有什么好处?请结合文段⑦中的画线句分析。

4.段④中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣上了“冬梅”两个字?请结合文段内容谈谈自己的看法。

5.你认为文中的老师是一位怎样的老师?你心目中的好老师是怎样的?

 

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背诵默写

(1)花里带了甜味,闭了眼,_________________________________________。

(2)城中桃李愁风雨,_________________。

(3)杜甫在《春夜喜雨》一诗中写春雨下的及时,顺应万物的诗句是:_________, _________。

(4)《玉楼春》中历来为人所称道的名句是:_________________,_______________________。

(5)___________________,人间遍种自由花。

(6)我自横刀向天笑,_________________。

(7)王师北定中原日,___________________。

 

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名著阅读。

《西游记》主要记述了孙悟空、    、沙僧三人保护唐僧西天取经的故事。书中的孙悟空个性鲜明,他     (性格特征);最能体现其反抗精神的情节是“           

 

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下列说法得体的一项是(   )

A. 当陌生人请你指路时,你说:“不知道,你自己找”

B. 在公交车上,别人不小心踩了你的脚,你说:“你瞎眼了吗?”

C. 原来崭新的书,朋友用时弄破了。他连声说:“对不起”你说:“没关系,以后注意就是了”。

D. 你到别人家去,你说:“我要光临你家”

 

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下列有关文学常识表述不正确的一项是(   )

A. 余光中,当代作家,台湾著名诗人。

B. 《最后一课》的作者是法国作家都德。

C. 朱自清,现代散文家,诗人。字佩弦,江苏扬州人。

D. 韩愈,字退之,世称韩昌黎。唐代散文家、诗人,与王安石同为“古文运动”倡导者,被列为“唐宋八大家”之首。

 

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