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阅读《马说》,完成小 题。 马 说 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不...

阅读《马说》,完成小 题。

马   说

世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

1.解释下列加点词在文中的意思。

(1)一食尽粟一石 或:                    (2)才美不外 见:

(3)且欲与常马不可得 等:                (4)求其能千里也 安:

2.翻译下列句子。

(1)食马者不知其能千里而食也。

(2)鸣之而不能通其意。

3.从文中看,千里马遇不到伯乐,它们有着怎样的命运?

4.作者借千里马不遇伯乐的遭遇,反映了当时怎样的社会现实?

 

1.(1)有时 (2)同“现”表现(或 显露) (3)相同,一样 (4)怎么,哪里 (5)捏,拿 2.(1)喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 (2)听它嘶鸣却不懂它的意思。 3.千里马的才能不被发现,才能无法发挥,得不到应有的待遇,遭遇种种屈辱。 4.社会上并不缺少有才能的人,但由于没有人发现、善待和重用,他们往往被埋没。 【解析】 1. 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 2. 考点:理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 3. 考点:理解文言文内容要点。能力层级为理解B。 4. 考点:理解文言文内容要点。能力层级为理解B。 【翻译】 世上有了伯乐,然后才会有千里马。千里马经常有,可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马,也只能在仆役的手里受屈辱,和普通的马并列死在马厩里,不能以千里马著称。 一匹日行千里的马,一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。这样的马即使有日行千里的能力,却吃不饱,力气不足,它的才能和好的素质也就不能表现出来,想要和一般的马一样尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢? 鞭策它,却不按照正确的方法,喂养它,又不足以使它充分发挥自己的才能,听它嘶叫却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子走到它跟前时,说:“天下没有千里马!”唉!难道果真没有千里马吗?恐怕是他们真不识得千里马吧!
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下列表述不完全正确的一项是(     )

A. 《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文,它是以作者与藤野先生的交往为叙事线索,表达了作者对藤野先生的感激、敬爱和怀念之情。

B. 胡适的《我的母亲》通过写母亲如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾,表现了母亲容忍、温和的性格。

C. 《我的第一本书》围绕人生的“第一本书”来回忆童年的一段经历,字里行间展现了作者对童年生活的品味和人生意义的思考。

D. 列夫托尔斯泰是18世纪中期俄国批判现实主义作家、文学家思想家哲学家。在文学创作和社会活动中,他提出了“托尔斯泰主义”,对很多政治运动有着深刻影响。

 

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与下段文字衔接自然、连贯、得体的一句是(     )

财富是什么?商人摆弄着手机说,财富就是赚来的金钱;学者推了推眼镜说,财富就是创造的知识;哲人拍了拍地球仪说,财富就是拥有的智慧;农民望了望金黄的麦浪说,           ……不同的人,不同的经历,得出了不同的答案。

A. 财富就是广阔的田野    B. 财富就是成长的麦苗

C. 财富就是收获的庄稼    D. 财富就是播下的种子

 

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下列四句话中符合“简洁”要求的一项是(     )

A. 爷爷头上的头发全白了,老远一看,雪白一片。

B. 同学们把校园打扫得干干净净,迎接五月一日的国际劳动节。

C. 内蒙古草原的七月,是一个美丽的季节。

D. 全校的各班同学积极参加了这次读书活动。

 

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