Question

阅读课外文章《缺陷的种子》，回答问题。

⑴15岁那年深秋，父亲让我乘车到县城去购麦种。下了车后，按照父亲指点的位置，我很快就找到了种子交易市场。

⑵在市场街口，我进了几家种子门市店，门市店里的地上和货柜上摆满了塑料盆盛着的麦种样品，我边和店主说话，边蹲下身子一一观察。那些麦种看起来真 的很好，一粒粒饱满、肥大，捧到手里沉甸甸亮闪闪的，就像一粒一粒的珍珠，几次在店主巧舌如簧的游说下，我差不多就要掏钱购种了，但想起父亲的叮嘱，我还 是最终把捧在手里的麦种依依不舍地又放进了样品盆中。

⑶父亲说种子公司的国营门市店里有上好的麦种，有省城来的农业教授亲自在那里出售麦种，他再三叮嘱我一定要到种子公司的门市店去，一定要买那个农业教授培育出来的小麦一代杂交新品种。我一路打听着终于找到种子公司的门市店，见到了那个戴着深度近视镜的教授和他培育出来的一代杂交新麦种，不过我失望极了。我的失望不是对教授，而是对教授培育出来的新麦种。那些麦种，个头大小不一，显得十分参差，并且那些麦种也不饱满，一粒一粒瘪瘪的瘦瘦的，还一个个灰头土脸的，几乎没什么光泽，远不如前面那些个体种子店出售的麦种，甚至同我家里收回来的麦粒也不能同日而语。我抓了一把捧在手掌里细细看了足足有三分钟，才怀疑地问站在一旁的教授:“这真的是您培育出来的一代杂交新品种?”教授笑着点点头说:“是的是的。”

⑷我怀疑地问他:“怎么成色这么差呢?”

⑸教授解释说:“一代杂交的新品种都这样，种几茬成色就会越来越好了。”我一点也不相信他的解释，母种都这样，还能结出什么样的好麦子来?我断定教授一定是骗人的，只不过是打着教授的幌子想靠出售麦种捞上一笔钱而已，这样的麦粒只配喂鸡，哪里配得上做麦种呢?

⑹于是，我果断地离开了种子公司的门市店，到街上的个体种子店里买了几十斤颗粒饱满、个个通体金亮的麦种。

⑺麦种带回家后，我向父亲讲了我的推测，父亲也没说什么，很快就把种子播进地里去了。直到第二年收麦时我和父亲才惊讶地发现，我们家那些颗粒饱满的麦种长出的麦子并不好，麦粒又细又烂不说，产量也很低，而村里几家买教授麦种的人，他们的麦子穗长、粒实，颗粒饱满、金亮，产量高出我家好几倍。

⑻后来我请教一位搞农业育种的专家，专家一听就笑了，他说，那些一代杂交的种子确实看上去不起眼儿，瘪小，亮色也差，可它们毕竟是一代杂交的呀，它们种一年就变得饱满些，再种一年，就更加饱满了，它们在一年年克服着缺陷，在拼命趋向饱满和完美。而那些看上去饱满、金亮、完美无缺的种子，它已经完美到尽头了，没路再向上走了，所以只有一年年退化，只有一年年向缺陷发展，最后被彻底淘汰掉，永远退出土地和田园。

⑼原来，在有些时候，完美也是一种缺陷啊，一幅画得太满的没有留白的画，不能给人以想象的空间；一片蓝得没有一丝白云的天空，不能给人以云舒云卷的心灵悠然；一张洁白得没有一点墨迹的纸，不能给人以诗情画意的美蕴；一尊完美无缺的菩萨，不能给人以生活五味的率真……

⑽完美是一种无法弥补的缺陷，过于完美的人生，恰恰是有缺陷的人生。

1.阅读全文内容，补全以下情节。

（1）

（2）我没有听父亲的叮嘱而是买来外表好看的麦种。

（3）我在第二年收获时得到令人失望的结果。

（4）

2.“我”为什么会怀疑地问教授“这真的是您培育出来的一代杂交新品种”？

3.结合语境，说说（3）段中加点词语“灰头灰脸”的表达效果。

4.试对文章第⑼自然段的划线句进行赏析。

5.最后一段在文中有什么作用？

6.文中的“我”在十五岁的年龄犯下了一个错误，你觉得错误的原因与价值何在？这引发了你对生活怎样的思考？

Answer

1.⑴15岁时我到县城去买麦种。 ⑷我明白完美也是一种缺陷的道理。

2.那些麦种，个头大小不一，显得十分参差，并且那些麦种也不饱满，一粒一粒瘪瘪的瘦瘦的，还一个个灰头土脸的，几乎没什么光泽，远不如前面那些个体种子店出售的麦种，甚至同我家里收回来的麦粒也不能同日而语。

3.“灰头土脸”指面容污秽。这里用了拟人的修辞，生动形象的表现了杂交新麦种暗无光泽的外表，也表达出我的失望之情。

4.使用排比手法，增强了语言的气势，感情强烈的表明了过于完美也是有缺陷的道理。深化了文章的中心。

5.内容上：说明过于完美，就再没有上升的空间，反而导致停滞不前，人生也不过如此。文中的“我”因盲目任性得到糟糕的结果，不过也因此明白了一个道理，获取了教训，从而成就出在失败中成长的有缺陷的精彩人生。结构上：总结全文，深化中心，点明主旨。

6.错误的原因：年少轻率，过于自信。错误的价值：表现出年轻人的冲劲，并在经历失败的过程中得到成长和进步。。我认为年轻人既 应该具备大胆置疑，勇于创新的信心和精神，也应该在关键问题上善于思考，虚心听取，少走弯路。(开放式答案，言之有理即可)

【解析】

1.本题考查对文章故事情节的把握。我们应充分利用文本，或直接选用原文语词，或以原文中的词或句子为基础进行改写，或综合连缀文中的词或句子，总之能用原文中的语词来回答问题的就不要“杜撰”，这样保险系数较大。根据给出的两个情节，联系上下文补充即可。

2.此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从第三段中描述的种子的大小、色泽等以及与别的店里的麦种和自家收获的麦子作比较可知道原因。

3.赏析词语可以从修辞角度、词语的运用、词的感情色彩等方面着手，联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。此处用了拟人的修辞方法。答题方法：生动+思想感情。“灰头灰脑”既生动形象地描写了麦种，又表达了失望之情。

4.此题考查句子的赏析。赏析句子可以从内容和修辞手法两个方面进行，还要写出表达的情感。划线句用了排比的修辞手法，其作用：增加语势，说服力强，感染力强，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。答题方法：加重语气,增强语势,表达了强烈的+感情

5.段落的作用通常包括结构和内容两部分，内容作用结合原文，在掌握原文内容的前提下，概括文章的内容。一定要围绕具体描写的事件来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性。结构作用根据其在文末，可以知道应为：总结上文，深化中心，点明主旨。

点睛：段落的作用通常包括结构和内容两部分：结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、为下文做辅垫、首尾呼应、点题等；内容作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种情感、奠定全文感情基调等。根据段落的位置结合全文进行分析。

6.本题考查结合文章内容谈自己的理解。这类自主探究的题目，是中考的主流题型，具有较大的开放性。做这类试题，一方面要结合全文内容，另一方面要联系自己的生活体验，谈自己的真实感受。主要应该善于思考，虚心听取别人意见，言之有理即可。