课内文言文语句的翻译
（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
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送东阳马生序（节选）
〔明〕宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.下列句子的朗读节奏划分正确的是（ ）
A. 以是人/多以书/假余，余因得/遍观群书。
B. 又患/无砚师名人/与游，尝/趋百里外，从乡之先达/执经叩问。
C. 行/深山巨谷/中，穷冬烈风，大雪/深数尺，足肤皲裂/而不知。
D. 余则/缊袍敝衣/处其间，略无慕/艳意。以中有/足乐者
2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 门人弟子填其室 其真不知马也
B. 足肤皲裂而不知 千里马常有，而伯乐不常有
C. 腰白玉之环 走送之
D. 以中有足乐者 策之不以其道
3.下列对文段理解不正确的一项是（ ）
A. 作者认为决定学业成就的重要因素不是学习条件，而是自己的勤奋努力。
B. 作者对后生不像自己的老师那样“尝稍降辞色”，而动之以情，晓之以理，这是难能可贵的。
C. 作者写同舍生服饰华贵的目的是要表达对同舍生的鄙夷。
D. 作者自述青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历是要勉励马生勤奋学习。
对这首诗赏析有误的一项是（ ）
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
A. 首联写自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区，算来已经二十三年了。
B. 颔联暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏二惆怅的心情，涵义十分丰富。
C. 颈联以“沉舟”“病树”作为反衬，描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象，表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的无奈、惆怅与叹息。
D. 尾联写刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去。表现出诗人坚忍不拔的意志。
把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ）
①但他终于独自坐着了
②连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了
③第二天还有几个孩子来访问他
④晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶膜样
⑤对了他拍手，点头，嬉笑
A. ②⑤①④③ B. ③⑤①④②
C. ⑤①②④③ D. ⑤③①④②
下列句子没有语病的一项是( )
A. 能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
B. 他的语文成绩不断提高，是因为加强了体育锻炼。
C. 中小学生课业负担过重是我国基础教育发展的重点。
D. 通过《语文课程标准》的学习，我们提高了对语文学科性质的认识。
下列各句中的成语使用不正确的一项是 ( )
A. 这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。
B. 于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
C. 这位所谓的专家在台上絮絮叨叨，声音沉闷，抑扬顿挫的宣扬他的学说。
D. 他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加。
