Question

【甲文】   ______________

老师，请放开你

春天一样温暖的手

让我独个儿在坎坷的路上

磕磕碰碰向前走

别担心我会跌跤

即使摔破细嫩的皮肉

我也不会拉着你的衣角哭泣

在阳光或风雨里浑身发抖

老师，亲爱的老师

请松开你慈爱的手

让我踩着坚实的土地

与一切困难一切胜利交朋友

【乙文】谢谢你，盛装莅临我的成长

①小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。

②对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。

③对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多读书，每天练习毛笔字……

④乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住?一学期过去，没几个能真正坚持下来的。做得最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦羡她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。

⑤多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。

⑥原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。

⑦初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的内容直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800字。最可怕的是，要一式54份——班上共54个人，人手一份。字迹要沿用书法课上的工整与气势。

⑧有一回上课，他迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋的叫喊声，大家一起喊：54，54，54！他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人。

⑨从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家记日记。算算，一天不过就一篇，我们胜者为王，居高临下地同意了。

⑩毕业后去看望他，说起这段往事，他笑：小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练笔练字才是真。然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的日记，也最好看。”

⑪原来，我们最终学会的，是不要错过自己。                            

(12)高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。讲到动情处，他会停

下来，一言不发地看向窗外，眼神比远方还远。

(13)课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤便足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。

(14)后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。

(15)原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。

(16)德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我的成长……

1.根据你对甲文的理解，为该诗选择一个合适的标题，并说说理由。

A. 心声    B. 请求    C. 放手

2.乙文叙写了三位老师不同特点和对“我”的影响，根据文章内容，完成下表。

人物	特点	对“我”的影响
小学时班主任	不怒自威的军人	(1)____________________
初一时语文老师	(2)__________	让我们学会不要错过自己
高二时语文老师	忧郁的诗人	(3)_____________________

3.乙文第⑤段描绘老师女儿，并没有写老师，有人说多余了，应该删掉，你认为要不要删掉？为什么？

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4.结合课文内容，谈谈文中初一时的语文老师具有怎样的特点。

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5.结合语境，品读下列语句，回答括号中的问题。

⑴他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人。（自选角度，品析此句的表达效果）

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（2）他一字字念，一句句写，一段段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。（品味加点词的表达效果）

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6.其实，初中三年，我们在语文书中读过不少老师形象，打开记忆，写出其中一篇的作品、作家和老师。

作品：《________________________》     作家： __________   老师：________________________

7.“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

请结合甲、乙两文内容，谈谈自己的看法。

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Answer

1.ABC

2.让我懂得了气质（教养）的美慢条斯理的老头让我明白梦想是一种坚持就是幸福的东西

3.不要删掉。老师的女儿的风采气质是老师独特教育要求的结果，描写老师的女儿其实就是通过侧面描写来烘托老师的教育对我成长的巨大影响。

4.他很有智慧（他很爱学生），比如他让我们写检讨是假，练笔练字才是真。

5.运用神态描写，写出了老师的宽容，表现了老师对我们的宠爱与教育的智慧。连用三个叠词，强调了老师讲课的投入，突出了老师对诗歌的深刻理 解和喜爱及留给我的深刻印象。

6.我的老师魏巍蔡云芝

7.分层赋分

第一层：学生的成长离不开老师的引领，乙文中的三位老师在我的成长中起着重大的作用，让我铭记和感激。

第二层:学生的成长离不开老师的引领，乙文中的三位老师在我的成长中起着重大的作用，小学老师让我领略了气质的美，初中老师让我学会不要错过自己，高中老师让我对生活有了坚持和梦想，唤醒了我的灵魂，促进了我的成长，甲文老师的爱没有唤醒学生的灵魂，不利于学生的成长。（3-4分）

【解析】

1.本题考查对诗歌标题的拟写。解答此类题目，一要联系诗歌内容联系，二要注意作者所运用的某种手法以及所表达的某种感情。利用试题提供的信息，再结合考生个人本身知识储备来拟写。甲文“春天一样温暖的手”写出了学生对老师之爱的感受，“请松开你慈爱的手，让我踩着坚实的土地”表达了学生对爱的方式的要求。可以根据自己的理解，选择题目，并说出相应的理由。

2.本题是对筛选信息和概括能力的考查。要求首先阅读全文，再带着问题去寻找，找到相应的段落，找到对应的词语，填空即可。从文中可以找到有关信息：让我懂得了气质（教养）的美；慢条斯理的老头 ；梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。

3.本题考查侧面描写表现手法的作用。侧面描写，是指通过描写所要描写对象周围的人事景物，来反映、衬托被描写的主要对象。描写老师的女儿其实就是通过侧面描写来烘托老师的教育对我成长的巨大影响，因为老师的女儿的风采气质是老师独特教育要求的结果。

4.本题的考点是人物形象描写与分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点．从他让我们写检讨是假，练笔练字才是真。可以看出他很有智慧。从他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人，可以看出他很爱学生。

5.本题的考点是辨识塑造人物的手法及其作用。解答思路：这句话运用了…（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物…的性格特征（或精神品质）。突出了文章…的中心。①神态描写②运用拟人和反复，表现了高中老师对诗歌和梦想的执着追求与热爱之情。

点睛：此题考查句子的赏析。赏析句子可以从内容和修辞手法两个方面进行，还要写出表达的情感。常见方法：1、结合修辞手法，品出生动美。首先要记住常见的修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、对比、反问），并结合修辞特点和表达效果来赏析。2、抓住关键词语，品出精妙美。关键词语一般指勾住自己眼睛的富有表现力的动词、形容词，往往具有“牵一发而动全身”的作用。

6.本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。通过阅读原文，我们自然而然地会想到魏巍的《我的老师》中的蔡芸芝老师。

7.本题考查结合文章内容谈自己的理解。这类自主探究的题目，是中考的主流题型，具有较大的开放性。做这类试题，一方面要结合全文内容，另一方面要联系自己的生活体验，谈自己的真实感受。可以联系原文，围绕以下中心写自己的看法。教育是心灵对心灵的唤醒，老师是我们成长的引路人。这些都是一个灵魂对另一个灵魂的唤醒，仿佛盛装莅临，这样的教育对我的成长意义深远．我为此感谢那些老师。