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阅读《送东阳马生序》(节选),完成下面小题。 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,...

阅读《送东阳马生序》(节选),完成下面小题。

余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1.下列加点词意思相同的一组是(    )

A. 烨然神人   判两人       B. 白玉之环   缠万贯

C. 右备容臭    臭气相投      D. 是人多     以书假余 

2.翻译文中画线的句子。

①至舍,四支僵劲不能动。

__________________________________________________________________________________

②盖余之勤且艰若此。

__________________________________________________________________________________

3.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么?

4.作者从哪三个方面写了自己学习的经历?

5.读了上文,你得到了哪些启示?(答出两点即可)

 

1.A 2.到了住所(客舍),四肢(冻得)僵硬不能动弹。我(求学时)勤奋和艰苦大概就是这样。 3.作者从读书中得到精神上的快乐,不在意生活的贫困。 4.(1)得书之难(2)求师之诚(3)求学之苦 5.答案不定。示例:(1)学习的动力源于浓厚的兴趣 (2)向人求教要谦虚诚恳 (3)学习要敢于发问 (4)学习要有主动性 (5)学习要勤奋刻苦 (6)以读书为乐,就会不畏艰难。 【解析】选自《送东阳马生序》 作者:宋濂 年代;明朝 1.试题分析:A. “烨然若神人 判若两人”两句中的“若”字都是“像”之意。 B“腰”字前者是动词“腰里佩戴着”,后者是名词“腰”。 C“臭”字前者是“香袋”,后者是“臭味”。 D“以”字前者是“因”,后者是“把”。 2.试题分析:直译,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,如此题中的“四支”“僵劲”“盖”“若此”等词语,同时注意一些特殊的文言现象,如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译,还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理,使句意通顺。 点睛:文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。 所谓直译,是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译,做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实;其不足之处是有时译句文意难懂,语言也不够通顺。所谓意译,则是根据语句的意思进行翻译,做到尽量符合原文意思,语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性,文字可增可减,词语的位置可以变化,句式也可以变化。意译的好处是文意连贯,译文符合现代语言的表达习惯,比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。 这两种翻译方法当以直译为主,意译为辅。 3.试题分析:“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”。作者从读书中得到精神上的快乐,不在意生活的贫困。 4.试题分析:信息筛选,。概括内容要点的答题时注意分析选项涉及到的上下文,注意核实这些情节,作者从三个方面写了自己学习的经历:(1)得书之难(2)求师之诚(3)求学之苦 5.试题分析:得到的启示比较多,最低答出两点内容:(1)学习的动力源于浓厚的兴趣 (2)向人求教要谦虚诚恳 (3)学习要敢于发问 (4)学习要有主动性 (5)学习要勤奋刻苦 (6)以读书为乐,就会不畏艰难。
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填空

(1)冰霜正惨凄,_______________。(刘桢《赠从弟》)

(2)________________________,欲上青天览明月。(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)

(3)遥望明月,思念亲人,共同祝福,人们不禁会吟诵起苏轼《水调歌头》中的名句:“__________________________________________________________。”

(4)《赤壁》一诗中蕴含机遇造人的哲理,且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句是:__________________________________________________

(5)张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的,任何强大的封建统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是_________________________________________________________ 

(6)有一位名人说:“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”由此我们联想到《马说》中的一句话:________________________________________________

 

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综合性学习。

为了重视手写汉字,传承中国汉字文化,学校将举行“书写的力量”主题活动。作为此次活动的志愿者,请你依据下列材料参与活动。

材料一:作为世界唯一表意文字,汉字传承着中华文化。形成汉字的每一个构件,都表达着自己的意思,存在着书写的审美。俗话说,“见字如见人”,正是如此。当我们见到苍劲有力的字迹,会感受到书写者刚毅的性格;见到舒展悠扬的笔画,能感受到作者的不拘一格。中国社会科学研究院语言研究所的程荣教授认为,汉字手写不应该,也不可能完全被电子输入所取代。

材料二:近日,第一季《中国汉字听写大会》在全国观众的热切关注中落幕,但外界对于汉字、语言文化类节目的关注仍在继续。从暑期席卷而来的《汉字英雄》,到刚开播的《中华好诗词》,为何语言文化类节目会持续引发观众的关注?三档电视节目的主创都认为,这是由于节目切中了观众心中对于文化、文字知识的渴求。

材料三:《通用规范汉字表》研制组组长、北京师范大学教授王宁说,一个社会的文化诉求是我们能写好字的关键,现在一些人随意拿汉字、汉语调侃、戏谑,解构汉语的语法规则,歪曲一些字的形音义等。长此下去,作为母语的汉字本体就会发生蜕化和异化,它反过来又会侵蚀我们的精神和文化。因此我们的社会要有文化诉求,要有文化素养,让这种文化修养、文化诉求走到全民层面上是写好汉字的关键。

(1)阅读上面三则材料,分别提取主要信息。

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(2)小岚认为现代化的汉字输入方式更便捷,手写已经不再重要,这样的活动没有必要参加。请你以朋友的身份劝说小岚积极参加此次活动。

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(3)请你根据材料一的信息,为该本次活动写一条宣传语。

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(4)汉字中有一类字叫做“会意字”,清代学者王筠说:“会意者,合二字、三字之意以成一字之意。”请从给定的会意字当中选择一个,仿照示例对其字义进行解析。

会意字:从、吠、休、炙、苗。

示例:晶,由三个“日”字构成,“日”为发光体,三个“日”更具光亮,因此,“晶”是光亮的意思。

选字:_____,解析:_________________________________________________________

 

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根据下面提供的情境,请在横线上填上恰当的语句。

江津区某中学在学校塑胶操场举行“文明美德伴我成长”的主题演讲比赛。比赛进行到一半时,不少同学在下面讲小话,影响了会场秩序。假如你作为演讲比赛的主持人,你会对大家说什么才能让会场安静下来。

我会对大家说:“______________________________________________________。”

 

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名著阅读                

(1)《海底两万里》是法国生物学家凡尔纳的三部曲之一,他的另两部作品是

___________》《 _____________》。

(2)这部科幻小说里所描绘的哪些景象如今已变成了现实?从中你明白了什么?

____________________________________________________________________________

 

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下面语段划线处都有语病,请根据提示加以改正。

文字,是文明时代的标志,它是人类传达感情、表示思想、记录语言的图形符号,更是一个民族智慧的结晶。从象形文字演变而来的方块汉字,形象生动,方圆有序,整齐划一,引人遐思。②其奥妙、其优势,超过任何拼音文字也无法代替。因为拼音文字纯是一种符号,汉字却是中华民族想象力的产物。③古老的汉字承载着中华文明源远流长,这是中华民族无与伦比的文化奇观,有着独特的文化魅力和深厚的文化意蕴,潜藏着丰富的审美和诗意。可以说,④每一个方方正正的汉字,都散发着静静的文化气息和生命芬芳,都代表着无穷无尽的寓意,包含着现实的哲理,可谓是“一笔一故事,一字一世界”。

⑴第①处搭配不当,应将_______________改为_________________________

⑵第②处句式杂糅,应改为___________________________________________

⑶第③处成分残缺,应在_____________后添加___________________

⑷第④处语序不当,应将_____________________调至_____________________之前。

 

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