Question

阅读下面两则文言文，完成下面小题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1.解释实词

（1）即 __________（2）致__________（3）每_________

（4）假__________ （5）自 _________（6）计 _______

2.翻译下面的语句

（1）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

__________________________________________________________________________

（2）以是人多以书假余，余因得遍观群书。

__________________________________________________________________________

3.在文中找出余刻苦勤奋、执着向学、乐以忘忧的事例。对此学习态度你有什么看法？

4.作者写自己学习时极为艰苦的条件，目的是什么？

Answer

1.就得到略借亲自计算

2.因为家中贫穷，无法买书来看，常向藏书的人家求借，动手亲自用笔抄写，约定日期送还因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。

3.（1）“家贫，无从致书以观”时，“假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。” “天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。”

（2）“既加冠，益慕圣贤之道。尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。”因谦恭有理，“卒获有所闻” （3）从求师就学而历严寒的肉体之痛“足肤皲裂而不知”“四支僵劲不能动”和生活艰苦“緼袍敝衣”却“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”来表现的。

这种刻苦向学，乐以忘忧的学习态度在今天仍然具有积极的借鉴意义。为学者，必须有坚忍不拔的毅力，耐于艰难困苦的品格。

4.作者以自己的刻苦求学而功成名就的事实，来献身说法，勉励马生勤奋学习，刻苦自勉。揭示了有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服的道理。增强作品感染力和教育作用。

【解析】选自《送东阳马生序》 作者：宋濂 年代：元末明初

1.试题分析：此题注重考查了学生对文言语段中的重要实词的掌握，学习时要注意：古今差异词、课文中的注释以及具体语境中词语的意义。

2.试题分析：解答此题要依据句中的重点文言词汇，常用的文言句式来翻译。

点睛：翻译文言语句时要注意翻译的方法，要抓住句子中的关键词汇，运用译文的基本方法“增、删、调、换、留”就能正确翻译。少部分可以采用意译的方法。

3.试题分析：从作者介绍自己省时求学的情况来看：有借书、抄书之难；有执经中叩问之难；有求学旅途之艰，有生活之苦。依据对语段内容的理解，从文章中筛选出相关的句子解答即可。

4.试题分析：此题考查表现手法的运用及作用。作者以自己的刻苦求学的艰难，与后文的太学生学习条件的优越形成鲜明的对比，来达到勉励马生勤奋学习的目的。进而深化了文章的中心。增强了文章的艺术感染力。

点睛：解答目的类的题，首先要考虑作者写作这篇文章的真实目的是什么，要达到什么样的效果。