下列加点字注音，全部正确的一项是（ ）
A. 锃亮（zènɡ） 抽噎（yī） 倏忽（shū） 逮捕（dǎi）
B. 尘滓（zǐ） 叱咤（zhà） 召唤（zhào） 悖论（bèi）
C. 叛逆（niè） 摇曳（yè） 泥淖（nào） 翩跹（qiān）
D. 华裔（yì） 隽永（juàn） 笑靥（yàn） 翘望（qiào）
请以“ 的微笑”为题（将题目补充完整），写一篇不少于 600 字的记叙文。
有人说：“能否守住尊严，取决于一个人的生活姿态。”请你以《骆驼祥子》中的祥 子为例，请你从正反两方面各．概．括．一．个．情．节．印证这句话。
正面：_
反面：_
阅读下列文字，联系整部作品，下列选项中正确的一项是
[文段一]自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好， 他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖 也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了。
[文段二]他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了！自从一拉到营盘里就不见了！ 以前的一切辛苦困难都可一眨眼忘掉，可是他忘不了这辆车！
[文段三]“为什么不去卖了它们，再买上一辆车呢？”想到这，他几乎要跳起来了。
A. “人民艺术家”老舍最擅长写人，尤其是社会底层的小人物，三个文段都是寥寥几笔 就把祥子或起或落的心理刻画得生动逼真。
B. 文段一中“他的希望更大了”说的是“他”想凭借自己的力气拉车挣更多的钱，好回 老家买地造房子，过上安稳的日子。
C. 文段二中“他”的车没了，是因为他为了挣钱没有好好照顾自己，最后劳累到生病 了，为了看病，“他”只得把车卖了。
D. 文段三中的“它们”指的是骆驼，“他”从军营地逃走的时候带走了三匹骆驼，后来
把它们牵到城里卖了钱，买了第二辆车。
在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词，每个人对自己国家的热爱，都近乎是本 能的。个人与国家的命运是息息相关的。某中学七年级某班开展以“爱国”为主题的朗诵 歌咏大会，请你参与并完成下面的任务：
（1）会上，甲同学朗诵了光未然的《黄河颂》后，乙同学接着朗诵了黄沾的《我的中国 心》。假如你是主持人，请你设计一小段现．场．串．联．词．。
（2）曾演唱过《我的中国心》的香港著名歌手张明敏说：“现在唱爱情的歌曲太多，唱 爱国的歌曲太少。”你如．何．看．待．这一问题？说．说．理．由．。
（3）此次大会的结尾将有请每位同学说一句表．现．自．己．爱．国．情．怀．的．排．比．句．，把氛围推向最 高潮。你的结束语是：
阅读下文，回答小题。
集中营的课堂
①纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹 兵来到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？”说完， 他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。
②孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫 听到这个消息，不禁一．惊．，焦急地在屋里来回走着……
③第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大 叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来 的，纳粹只好把他关起来。看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承 受一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。
④这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一 看，这不是沙宁老师吗？他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁 伤得太重，一直在昏迷。纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便
给她医治。沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。她有些激动，想问谢达怎么进来的。可她极 度虚弱说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一．
怔．……
⑤沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到
破绽。另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上课的时候，孩子们却很安静。为了 让他们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非常好，除了给他上 课，有时还教他画画……
⑥这一天 ，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳 光下……一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门 外。每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。
⑦这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在 他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下， 然后被拖出门外吊起来示众。第二天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。他要给谢达 穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。
⑧四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁 的消息。如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而 亡。半个月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露 出来。
⑨原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫接头，因泄密她被捕了。 焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开。便想出 了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。沙宁的情报图一直记在脑海里，她便 偷偷地教谢达画画，不久，谢达便能把地图完整地画出来。该怎样把情报送出呢？就在这 时，谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到了这个慷慨赴死的办法， 悄悄地把地图画在了衣服里面……他知道，爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯定会给他换 套新衣服再埋葬，肯定会发现画在衣服里面的地图……
⑩谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们，那个
集中营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。
1.根据小说的情节，以．谢．达．为．陈．述．对．象．，完成下列表格。
2.下列加点的描写神态的词语都有“惊讶、出乎意料”之意，联系上下文，分别分析还
表现出人物当时的什么心理。
（1）赛夫听到这个消息，不禁一．惊．，焦急地在屋里来回走着……
（2）聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一．怔．……
3.文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。
4.文章以“集中营的课堂”为标题有什么作用？请作简要分析。
5.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）
A. 文中的这堂课既是沙宁老师在集中营里给孩子们上的课，也是以谢达为代表的波兰人 民在集中营上演的为反抗纳粹不惜慷慨赴死的感人的一课。
B. 小说把最重要最关键的原因安排在结局之后揭开，更能使故事情节曲折，结局震撼人 心。
C. 小说的通过动作、神态、语言、心理等多种描写方法塑造谢达这个主要的人物形象，其中 还不乏细节。
D. 文中对纳粹凶恶残暴的刻画，是为了间接突出以谢达、沙宁为代表的波兰人民热爱祖国、 反抗侵略的精神。
