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阅读文段,回答问题。

有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰,两只眼上都结着一层,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?”

他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。

我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。

我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”

他只说:“我不吃。”

我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。”

我也赶忙解释:“我知道,我知道不过你既然来了,就免得托人捎了。”

他也许觉得我这话有理,站着等我。

我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。

过了十多天,我碰见老王同院的老李。我问:“老王怎么了?好些没有?”

“早埋了。”

“呀,他什么时候……”

“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”

他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是回民,埋在什么沟里。我也不懂,没多问。

我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆老王和我对答的话,捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

1.简要概括文段的中心内容。

2.用波浪线画出文中描写老王肖像的语句,并说说这样描写的作用。

3.结合加点词赏析下列语句的表达效果。

我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

4.为什么老王在病危之际,还给作者一家送香油和鸡蛋?

 

1.写老王给“我”送香油和鸡蛋的情形。 2.他面如死灰,两只眼上都结着一层,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。这些语句突出了老王当时病情严重,样子可怕,也暗示了老王的不幸。 3.“直僵僵地镶嵌”运用了夸张的手法,强调了老王步履艰难,身体僵硬的状态。 4.老王一生孤苦伶仃,作者一家给予老王尊重和关爱,他预感自己将不久于人世,所以在病危之际亲自送香油和鸡蛋表示感谢。 【解析】 1.试题分析:通读全文,理清故事线索,抓住人物的活动,注意时间地点的变化,梳理情节,以什么人做了什么事有什么结果来概括,不必叙述细节,语言要简洁通顺。答案:写老王给“我”送香油和鸡蛋的情形。 2.试题分析:首先弄清什么是肖像描写,然后找到答案区域,再根据语句谈效果。他面如死灰,两只眼上都结着一层,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。肖像描写,表现老王久病之后的干瘦、脱形。比喻手法。其作用是该句借僵尸、骷髅外表的恐怖、干枯形象以及不经打的特点,形象而贴切地写出了老王因病痛的折磨而变得外表恐怖、干瘦和衰弱的特点。这些语句突出了老王当时病情严重,样子可怕,也暗示了老王的不幸。 3.试题分析:描写首先要了解描写人物的四种方法,然后从文中选句举例点是哪种描写方法,从表达人物形象特点或内心活动,表达作者的情感来分析概括。 4.试题分析:可以这样理解,因为老王一直都把我们当做一家人,最好的东西都给我们,就连临终前都没有忘记我们。老王感激作者一家,报答作者一家。老王一生孤苦伶仃,作者一家给予老王尊重和关爱,他预感自己将不久于人世,所以在病危之际亲自送香油和鸡蛋表示感谢。
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①《木兰诗》中,概述战争惨烈悲壮的句子是                                          。   

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(2)默写李白的《春夜洛城闻笛》

                                             

                                             

 

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孙权劝学

《资治通鉴》

初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪?”但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

1.下列加点词语解释正确的一项是(    )

A. 但当涉猎            涉及

B. 鲁肃过寻阳         到,等到

C. 往事            过去的事

D. 大兄何见事之晚乎   看见事物

2.下列加点词意义和用法相同的一项是。(       )

A. 大兄何见事晚乎   水陆草木

B. 结友别           人不知不愠

C. 蒙乃始学         指物作诗立

D. 蒙辞军中多务     钱覆其口

3.下列对文段内容分析理解有误的一项是(        )

A. 孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。

B. 鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也说明了学习的重要性。

C. 本文注重以对话来刻画人物。对话言简意赅,生动传神,具有情趣。

D. 从孙权的话中既可以看出他善劝,又可以感受到对吕蒙的亲近、关心、期望 。

4.把下面句子翻译成现代汉语。

(1)卿今当涂掌事,不可不学!

(2)但当涉猎,见往事耳。

 

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下列句子没有语病的一项是(      )

A. 难道能否认我们的意见是不正确的吗?

B. 为了搞好工作,我们要虚心接受、广泛征求群众意见。

C. 提高人们的食品安全意识,规范食品安全监管机制,完善食品安全法规,已经到了迫在眉睫的地步了。

D. 学生能够熟练而规范地书写正楷字,是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。

 

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下列句子中加点成语使用有误的一项是(   

A. 为了这次考试,他足不出户,目不窥园,手不释卷。

B. 他在应考前两三天加班加点的复习,真是兀兀穷年

C. 我们两人的成绩差不多,只不过我的数学成绩比他略胜一筹

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下列句子书写全对的是(    

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B. 有一天傍晚,我们夫妇散步,经过一个荒辟的小胡同,看见一个破破落落的大院,里面有几间塌败的小屋。

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