Question

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呼  唤

               谢璞

一次偶然的机缘使我和一只美丽的斑鸠交上了朋友。

一天，我在家乡的土屋里写作，一直写到腰酸背痛才起身运动四肢。见屋外阳光那么迷人，便从后门走出，想到屋后的一片树林予里去晒晒太阳。

我刚走出几步远，便见几只鹞鹰从高空俯冲下来，伸出铁钩似的爪子，一把猛抓住一只什么鸟，可是没抓紧，猎物惨叫一声逃窜掉了。鹞鹰很生气，好似责备我不该突然出现，它麻碌碌的大翅膀在低空打得啪啪作响。猝然身子一斜，翻了个身，狠狠地瞪了我一眼，就气势汹汹地飞远了。

出于好奇心，我四处张望。希望找到那只死里逃生的鸟雀。我很快发现了。原来是一只斑鸠遭到了袭击，它像一个标本似的，钉在我家屋子后墙上，连气也不敢出，爪子很深地扣进泥墙里。当我把它从墙上小心翼翼地拿下来时，它浑身哆哆嗦嗦，没有一丝反抗的力量，头颈软绵绵的，耷拉在我手掌的虎口上，背上流着殷红的血，眼睛里仿佛还有泪花。

我借了一只方形的鸟笼子，把斑鸠关在里头。它也安静了一阵子。我用紫药水给它涂伤口，用小茶杯盛了黄豆和清水放在笼子里供它吃喝。然而，它只用宝石般的小眼睛瞅了瞅，没有动口。不一会儿，满村的孩子都来看望斑鸠了。

突然，斑鸠张皇失措地乱冲，神色大变。我仔细一看，才发现不远的灶台上的老猫在发野。它如饿虎捕羊似的，拱着背，弯着两只前爪，尾巴竖得高高的，两只金黄的眼睛盯住斑鸠，它的胡子利箭似的动弹着。孩子们见了，一阵吆喝，把老猫从灶台上赶走了。

谁知，还有只不识时务的公鸡，它也凑热闹，竖着脖子上的五彩羽毛，张开一对翅膀准备向斑鸠发起进攻。孩子们当然不客气地把它轰走了。

考虑到斑鸠的安全，我发愁起来，因为说不定什么时候它还会受到侵犯。这时，我听到走廊上有节奏的手杖敲击地面的笃笃声，这是年过八十的父亲来了。一听我说起斑鸠的来历，便微笑着叫我把笼子挂在屋檐下，并递手杖给我往高处挑。果然这一来，任何侵略势力都威胁不了它了。

从此，我天天用清水和黄豆喂它，不到一个月功夫，它的伤口愈合了，也换上了不少新的羽毛，脖子下端还有个花圈儿。孩子们也经常光顾它，仰着头对它说话。

它只照例偏头瞅着人，从不用声音来作回答，似乎对万事万物都很冷漠。

不过对于我却不同，只要我往笼子下边一站，它就在笼子里舞蹈似的跳跃一阵。 当然，它也从不用声音同我说话。

久而久之，孩子们都说它是一只哑巴斑鸠，我也暗暗怨它不该作哑，真希望有一天它能突然歌唱。

说也怪，立春那一天，它终于开了金口，“咕咕……咕咕……”地叫了几句，而且正是全家按传统习惯在立春吃生萝卜片的时候叫唱的。它给全家人带来了欢乐，都称它是一只“报春鸟”。不过，我听出来那叫声有点心酸。可惜，叫了这一次后，它再也不开腔了。我似乎有点明白了那声音中的心酸，但与斑鸠朝夕相处的不舍，和对斑鸠身体状况的担忧，还是让我放弃了让它回归蓝天的想法。

终于有一天上午，父亲坐到我写字桌边。“你没有忘记斑鸠立春那天是怎么叫的吧?”父亲双手握住手杖，微微舍笑着说：“鸟雀是通人性的。斑鸠平时高兴就‘鼓舞……鼓舞……’地叫，立春那天，它是向你喊‘给我……给我……’当初，你搭救它，不是为了一辈子囚住它，而是要放它回天大地宽的世界，照它自己的愿望去生活。”

是呀，该让它按自己的愿望生活了。让它飞回大自然，分享它应得的一份生活乐趣。想想自己，虽然给过它治伤的紫药水，给过它恢复身体的黄豆，但给予它更多的是囚禁。而我还居然埋怨它没有天天给搭救过它的我唱歌，我暗自愧疚!它作哑，其实是一种愤怒吧!于是，我决定等到天气暖和点便开笼，让它飞回大自然。

可是，等不到那暖和的一天，一个大雷雨的清早，它从笼子的缝隙间挤出身子逃走了。从此，屋檐下只挂着空笼子。

它的逃走，我并不惋惜，只佩服它向往自由的勇气。不过，还担心它在乍暖还寒的天气里是否真的能自由自在地生存下去。过不了几天，一个坏消息让我吃了一惊。孩子们告诉我村西头的一个孩子用弹弓打死一只鸟吃了，我按捺不住便去问那孩子究竟打死过一只什么鸟?他说是一只斑鸠，我听后鼻子酸痛起来。

谁知到了清明前一天，有一只斑鸠飞进屋里来了，它落在那只吊挂的空鸟笼上，一点不怕人，宝石般的小眼睛好像在询问我们：“你们还认识我吗?”

我高兴得像个孩子，和全家人指着斑鸠说：“它一定就是那一只，它还活着，若不然，它怎么会飞到屋里来东张西望?”我立即拉开笼门，请它吃还留在笼子里的黄豆。可是它翅膀一振，又从进来的地方飞向了碧蓝的天空，一路“鼓舞……鼓舞……”地叫唱着，声音里包含着无尽的欢乐。

斑鸠的归来使我们一家人非常愉快。后来，我们经常听到屋前屋后有几只斑鸠奏鸣，我们猜想：其中会有一只是我们的老朋友。

时光如风，吹走了很多记忆，偏偏我忘却不了这件小事，也许是因为我一生只救过这一只鸟儿，也许是因为此间总有一种哲理在不断地呼唤我。

（有删改）

1.给下列词语中加点的字注音。

(1)俯冲（______）(2)惋惜（______）(3)询问（______）(4)碧蓝（______）

2.草木鱼虫，飞禽走兽，历来是文人笔下的爱物。文中一只斑鸠的经历牵动着“我”的心。通读全文，说说这只小小的斑鸠经历了哪些事?

3.本文的作者，只寥寥几笔就勾勒出鹞鹰和老猫独特的形象。请从修辞的角度，任选下面一句话，体会其在语言表达上的作用。

①它麻碌碌的大翅膀在低空打得啪啪作响。猝然身子一斜，翻了个身，狠狠地瞪了我一眼，就气势汹汹地飞远了。

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②它如饿虎捕羊似的，拱着背，弯着两只前爪，尾巴竖得高高的，两只金黄的眼睛盯住斑鸠，它的胡子利箭似的动弹着。

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4.文章写到斑鸠被救助时说“它只用宝石般的小眼睛瞅了瞅”，写到它回来看望我们时又说“宝石般的小眼睛好像在询问我们”，请你体会作者两次提到“宝石般的小眼睛”的用意。

5.鸟儿在欢愉的时候常常会放声歌唱，久不开口的斑鸠在立春那天突然“咕咕……咕咕……”叫几声，让全家都异常高兴，可“我”为什么听出它的叫声里“有点心酸”?

6.草色变得翠绿是对根的回报，百花争奇斗妍是对叶的回报。文中得到人类帮助的小鸟，是通过什么方式表达了对我们这一家人的感激之情?请用简洁的语言概括。

7.这是一篇情理交融的散文，营造了深厚的情感氛围，包含了丰富的哲理意蕴。情由事起，理在情中。文章的标题为“呼唤”，结尾再一次提到“总有一种哲理在不断地呼唤我”。你认为作者“呼唤”的是什么?

Answer

1.fǔwǎnxúnbì

2.被鹞鹰袭击；被人救助；受到猫的威胁；受到公鸡的威胁；被关在笼子里。

示例①：斑鸠被鹞鹰袭击而受伤；闲为受到猫(或公鸡)的威胁而惊恐万状。

示例②：斑鸠被鹞鹰袭击受伤后，得到我的救肋；斑鸠被关在鸟笼中，哑然不做声。

3.运用拟人的修辞方法。具体地把鹞鹰擒斑鸠而没有得逞恨恨的神态描写出来。运用比喻的修辞方法，生动地写出r猫看到猎物时急于得到猎物的状态。

4.围绕 “小斑鸠‘宝石般的小眼睛’给人以可爱(或纯真、乖巧、可怜)，让人怜惜，让人同情”回答。

示例①：第一次出现“宝石般的小眼睛”突出它惹人怜爱，使人们更想帮助它；第二次出现“宝石般的小眼睛”是说它能回来看望救助它的人，让人觉得它更可爱。

示例②：文章两次写到“宝石般的眼睛”都是为了突出斑鸠的乖巧可爱，让人怜惜。

5.围绕“对自由向往，同情心，善良”来回答。

示例①：虽然鸟在笼中得到我的细心照料，但它仍然想回归大自然。从斑鸠的呜叫声中，让我感受到了它对自由的向往。

示例②：鸟儿的鸣叫声中让我感受到了鸟儿对自由的渴求，由此可以看出我善良，富有同情心。

6.围绕“欢快的呜叫，回来探望我们”来回答。

示例①；斑鸠被我救助后，得剑我和家人的细心照料，因此用欢快的呜叫回报我的家人。

示例②：斑鸠从笼中飞走后，又重返我家来看望我们。

7.围绕“人要有爱心，要有善心，要学会与自然和谐相处”来回答。围绕“鸟儿在笼中呼唤自由，鸟儿呼唤人类的呵护”回答也可以。

示例①：作者通过救助一只鸟的独特经历，呼唤人们要有善心、爱心，要学会与自然和谐相处。

示例②：作者借助岛的鸣叫，表达了鸟对自由的渴望，希望唤起人类呵护鸟儿的爱心善心。

【解析】

1.试题分析：该题是为加点字注音。“俯冲”需注意声母是f，三声；“惋惜”前鼻韵“询问”声母x,韵母un ；“碧蓝”声母b。

点睛： 给汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注音时注意易混的声母与韵母。如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。还有少数地方h、f易混淆。

2.试题分析：该题是概括主要情节类题。本文的主人翁是一只小小的斑鸠，抓重点段落，按事情发展顺序主要情节归纳为被鹞鹰袭击；被人救助；受到猫的威胁；受到公鸡的威胁；被关在笼子里。

点睛：通读全文，了解故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。表格、填空式的题，可根据其已示的情节点，阅读文章，大致了解“情节段”，根据情发展的顺序，找到情节联系点（人物的活动、情感的变化、时空的变化），概括情节点填答。

3.试题分析：该题是赏析句子题。并且题目要求直接告诉我们从修辞的角度赏析第(1)运用拟人的修辞方法。生动具体地把鹞鹰擒斑鸠而没有得逞恨恨的神态描写出来。第 (2)运用比喻的修辞方法，生动地写出猫看到猎物时急于得到猎物的状态。

点睛： 赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法（人物的描写方法、写景的借景抒情、托物言志的方法、象征、烘托、反衬等）、表现的情境（景物特点）或表达的情感（作品中人物或作者）方面来分析，注意要点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。要使用评价语“形象”“生动”“突出”，从语言的生动性、形象性来。

4.试题分析：该题是理解重要句子含义题。本题中小斑鸠宝石般的小眼睛主要从内容上回答，突出其可爱(或纯真、乖巧、可怜)，让人怜惜，让人同情”。

点睛 所要强调的是，注意题目要求中提示的“答点”，是“结构上”还是“内容上”的，或者两者具有，还要了解哪个从哪个方面、哪个角度（如情节、人物言行、人物形象、思想情感）来理解句子的内容。“含义”答出句子内在思想（作者想表达什么），“作用”要根据全文内容说明句子在结构上（承启、照应、充当线索、推动情节）的作用和内容上（突出人物形象、表达情感思想、突出主旨、启迪道理）的作用。对于文章标题的理解，要根据文体来分析，叙事文章的标题一般来说有充当线索、点明主要情节、突出主题的作用。标题有独特之处的，可以从吸引读者、设置悬念来理解。

5.试题分析：该题是分析人物形象题。全家人听到久不开口的斑鸠声，很高兴；只有善良的作者，听出了声音里的不自由。

点睛：首先要能读文章，大致了解故事情节，根据文中人物的言行描写具体举例分析，从人物的身份、性格、思想品质三方面概括。有时要对人物形象作点评价，即赞美或批判其思想品质。

6.试题分析：该题是赏析形象题。我们常说，受人点滴当以涌泉相报。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义，而文中的小鸟知恩图报，用欢乐的鸣叫和回来探望，回报帮助过它的人。

点睛：首先要能读文章，大致了解故事情节，根据文中人物的言行描写具体举例分析，从人物的身份、性格、思想品质三方面概括。有时要对人物形象作点评价，即赞美或批判其思想品质。

7.试题分析：该题是归纳中心主旨题。作者通过笼中鸟儿久久不鸣叫，表达了鸟儿对自由的呼唤，鸟儿呼唤人类的呵护。

点睛 “中心”，指文章内容和表达的思想。叙事文归纳中心，首先要概括事例，然后说明所叙述的事例表达了作者什么情感或思想，可以在文题、文首和文尾或过渡段中搜寻作者议论评述性的语句来引用，或根据自己的理解用“通过叙述……表达了……”这样的句式来概括。