Question

阅读下面文言文，完成小题。

  朱熹 ，字元晦，徽州婺源人。熹幼颖悟 ，甫能言，父指天示之曰：“天也。”熹问曰：“天之上何物？”松异之。就傅 ，授以《孝经》，一阅，题其上曰：“不若是，非人也。”尝从群儿戏沙上，独端坐以指画沙，视之，八卦也。

年十八贡于乡^④，中绍兴十八年进士第。淳熙五年，除知南康军^⑤。至郡，兴利除害，值岁不雨，讲求荒政^⑥，多所全活。讫事，奏乞依格推赏纳粟人^⑦。间诣郡学，引进士子与之讲论^⑧。访白鹿洞书院遗址，奏复其旧，为《学规》俾守之。

（选自《宋史·朱熹传》）

【注释】①朱熹：南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。徽州婺源：现在的江西婺源县。②悟：有悟性。③就傅：跟从老师读书。④贡于乡：参加乡贡考试。⑤军：宋代行政区域之一，相当于现在的县。⑥讲求荒政：十分重视赈济灾荒的措施。⑦讫事，奏乞依格推赏纳粟人：事情结束后，朱熹上表请求按照规定的标准奖赏献粮救灾的人。⑧引进士子：召集学生。讲论：讲学。

1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（     ）

A. 尝/从群儿戏沙上    B. 年十八/贡于乡    C. 中绍兴十八年/进士第    D. 授/以《孝经》

2.解释文中加点的词。

（1）视      （2）雨      （3）诣

3.翻译文中画线句子。

（1）尝从群儿戏沙上，独端坐以指画沙。

（2）奏复其旧，为《学规》俾守之。

4.结合选文，说说朱熹是一个怎样的人。

Answer

1.C

2.（1）看 （2）下雨 （3）到

3.（1）他曾经和一群小孩子在沙上玩耍，独自一人端端正正坐着用手指在沙地上面。

（2）上奏恢复它原来的样子，制定《常规》让他们遵守。

4.从朱熹问天上为何物，可见他勤学好问；从朱熹在《孝经》上题词，可见他聪慧过人、志向远大；从朱熹“贡于乡”“进士第”，可见他学业在成；从朱熹“除知南康军”，在任兴利除害、赈灾饥荒，可见他仕途顺利，并有所作为。

【解析】选自《宋史》 作者：脱脱 年代：元

1.本题考查学生给文言句子断句的能力。划分古诗文的朗读节奏一定要结合具体的语境来划分，要考虑意义上是否恰当，有没有把意义划破。总之，要灵活掌握，具体分析。划好之后仔细读一读，看看是否顺口、顺畅。C项是动宾短语，应在“中”后停顿。故选C项。

2.这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“雨”是名词用作动词，“下雨”的意思。

3.本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。其中“尝”是曾经的意思，“戏”是玩耍的意思，“以”是用的意思，“旧”的原来的意思，“守”是遵守的意思。

点睛：文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

4.本题考查学生对人物形象的分析能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。仔细阅读文章，通译全文，理解与人物“朱熹”相关的情节和描写，结合具体内容，围绕“勤学好问、聪慧、有志向、学业在成、有所作为”

等概括即可。