Question

阅读下文，完成下面小题。

“没出息”的理想

孙道荣

“我的理想是，长大了，开一家粮油店。”小涵的话音刚落地，同学们就哄堂大笑起来。

老师差一点也笑了。在小涵之前，孩子们说出来的理想，不是科学家，就是医生；不是老师，就是艺术家，总之，都是“高大上”的。开粮油店，这也算“理想”吗？

小涵并没有因此打住，他接着说，粮油店的名字我都想好了，就叫“888粮油店”。小涵说，他之所以想开一家粮油店，有两个原因，一是他的舅舅现在就开了一家粮油店，生意很好，因为这个粮油店，舅舅一家人衣食无忧；第二个原因，也是最主要的原因，现在人们吃的很多东西，都不安全，不卫生，他准备长大了之后，在城里开一家粮油店，同时在农村老家，再种几亩庄稼，自己的粮油店卖的产品全是自己亲自种植的，让大家可以放心地吃。而之所以叫“888粮油店”，是因为他发现，舅舅的粮油店卖的东西，大多不是八毛一斤，就是八元一斤，小涵觉得，888，好记，也好听。

老师赞许地点点头。虽然小涵的“理想”不那么高大上，甚至在很多人的眼里还很没出息，但是，一个孩子，能想到将来自食其力，还考虑到食品安全这样的大事，还是值得鼓励的。

小涵的理想说完了，其他的孩子一个接一个说出他们各自的理想。有个男孩子想做一名飞行员，还有个男孩子说长大了争取当一名威武的将军，一个女孩子说将来想考艺校，做演员，当明星，另一个女孩子则希望成为一名画家。这些十一二岁的孩子，兴奋地为自己的未来，画了一张又一张理想的蓝图。这堂班课热闹而生动。

日子在继续。“没出息”地只想开一家粮油店的小涵，在被同学们嘲弄了几天之后，慢慢被淡忘。

放假前，老师带领学生们参加户外活动。天气很热，老师喝完矿泉水，准备扔掉矿泉水瓶。突然，小涵走过来，看着老师手中的矿泉水瓶说，老师，能把空矿泉水瓶给我吗？老师将矿泉水瓶给了小涵。小涵接过老师的矿泉水瓶，熟练地将矿泉水瓶往地上一放，用脚一踩，瓶子就瘪了，然后，弯腰捡了起来，放进自己的背包里。老师好奇地问他，这是干吗？小涵说，老师，我攒着卖钱啊。

这时，旁边的几个学生围了过来，七嘴八舌地说，我们几个的空矿泉水瓶都给他了，他踩瓶子的样子好专业啊。有个同学说，老师，他平时也捡矿泉水瓶的，都已经很久了。他简直就是一个小破烂王。

老师好奇地问他，你真的一直在捡矿泉水瓶吗？

小涵点点头。

他的家庭条件并不差啊，老师不解地问他，为什么？

小涵说，每次我拿这些矿泉水瓶卖，都能卖十几块钱，我已经靠这个办法，攒了好几百元了呢。

可是，你靠捡矿泉水瓶攒钱，做什么用呢？

小涵犹疑了一下，说，老师，我不是说过，长大了我想开一家“888粮油店”吗？我把这些钱都攒着，留着将来开粮油店啊，这就是我的原始资金呢。

老师愣住了。

她没有想到，这个孩子，竟然把那次班课上的话当真了，一直默默地为他的“理想”积攒着，努力着。而自己当初听到他的那个“没出息”的理想时，甚至也在心里很不以为然。

孩子的理想，往往会随着年龄的增长而改变，所以，班课上孩子们说出的“理想”，她并没有太当真，而此刻，她忽然意识到，一个人的理想是什么，是不是高大上，是不是光鲜，其实并不重要，重要的是，你是不是一直在为实现自己的理想做准备，你是不是真的在为自己的理想付出汗水。而面前这个小男孩，他已经开始在为他的理想做着准备，这是最难能可贵啊。也许他的理想还会改变，但就算他长大了真的开粮油店，她也相信，他能把粮油店做到最好。什么是出息？这就是出息。

她想，回去之后，就立即再开一次班会，她要告诉她的学生们，别忘了你的理想，更别忘了从此时此刻，就开始为你的理想做准备。不管你的理想是什么，做，永远比想更重要。

1.请根据文章内容，完成下面的表格。

小涵的做法	老师的反应
说自己的理想是长大了开家粮油店	（1）
（2）	赞许地点点头
户外活动时熟练地收集老师的空矿泉水瓶	（3）
（4）	愣住了，深受触动

2.结合全文，谈谈该怎么理解题目？

3.文中多次写其他学生，有何作用？

4.这篇文章也发表在其它杂志上，但作者删除了后三段，到“老师愣住了。”一段戛然而止。你更喜欢哪种结尾呢？请说明理由。

Answer

1.（1）差一点笑（或：很不以为然）（2）解释开粮油店是要自食其力，也为大家提供安全食品

（3）好奇（4）说明收集矿泉水瓶是为理想攒原始资金

2.题目表面上指小涵长大想开粮油店的理想过于微小、普通，在很多人眼中是很没出息的。但小涵的理想是他的美好愿望，而且他能为理想付诸行动，这是难能可贵的，是有出息的。题目中“没出息”加引号，表示否定，引发人们思考。

3.写同学们“高大上”的理想和对小涵理想的嘲笑，衬托了小涵理想的微小、普通；写学生对小涵收集空矿泉水瓶的介绍和嘲讽，交代了小涵为自己的理想做出的默默积攒、努力，也与其他学生忘记自己远大理想形成对比，衬托出小涵品质的可贵。

4.开放性试题，能结合选文做出合理分析，语句通顺即可。示例1：我更喜欢选文中的结尾。因为后三段详细地写出了此时老师内心的震撼和感悟，对小涵为理想努力的做法进行了评析，也写出了老师自己的反思，更明确地点明了文章主旨，引人深思。

示例2：我喜欢到“老师愣住了。”这一段的结尾。因为这样结尾突出了小涵为理想付出汗水的行为带给老师强烈的震撼，能够引发读者深思，重新认识“‘没出息’的理想”中的价值，给读者留下无限想象的空间。

【解析】

1.试题分析：此题考查内容概括和内容理解。首先要通读全文，在此基础上，梳理文章所写的事件并进行概括，文章写小涵说出开粮油店的理想，老师“差点笑了”；文章写小涵讲开店的原因和理由后，老师“赞许地点点头”；按照这个阅读思路概括和检索相关的信息就可以正确填写表格内容。

2.试题分析：文题为“‘没出息’的理想”是全文的一条线索，围绕线索叙写了相关的事，突出了文章的中心；设置了悬念，激发读者的阅读思考；

点睛：叙事文章的标题一般来说有充当线索、点明主要情节、突出主题的作用。根据文章标题与内容的判断如判断有哪一方面的作用。标题有独特之处的，可以从吸引读者、设置悬念方面来概括。

3.试题分析：这篇文章的主要写的人物是小涵，写其他同学的目的就是运用对比映衬的手法来突出人物的精神品质或思想意义。将对比映衬的手法的内容列举后，再分析其作用即可。

4.试题分析：这是一道开放式主观试题。学生解答此类试题时往往只写一句话应付了事，不能清晰地表达观点和理由，或者不去完整地叙写。要采用“1+2或3”的写法。首先要表明自己的观点，然后能结合选文内容分析出两三个能证明自己观点的理由来。这样答题就完整了。