Question

阅读下文，完成下面小题。

春　　风

老舍

①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。

②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。

③所谓春风，似乎应当_______________________________________。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。

④两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我记得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是千没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！                                   

(此文选自《中华活页文选》，有改动)

1.请根据对本文的理解，试写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点。

相同点：________________________________________________________________

不同点：________________________________________________________________

2.本文是写春风的，可是为什么前文却用了大量的文字来写济南、青岛秋天的美丽呢？

试谈谈自己的认识。

3.作者在第③段中说，济南、青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。那么，

作者心目中的春风应当是什么样呢？请结合对文章的理解，发挥联想和想像，运用

准确形象的语言，具体描写出作者心目中的春风。

所谓春风，似乎应当_____________________________________________________

4.细读第④段文字，认真揣摩和品味相关语句，谈谈济南、青岛两地春风的肆虐给作

者带来什么样的感受。

Answer

1.相同点：两地的春天都多风，两地的秋天都长而晴美。不同点：夏天，济南很热，青岛是避暑胜地；冬天，济南冷，青岛暖和。

2.写济南、青岛两地秋天的美丽是为了作铺垫，反衬春风的粗猛和寒冷，突出两地春风的令人不快。

3.示例：温柔可人，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送花香，轻轻掀起禽鸟的羽毛，给人舒适温情的感觉。

4.两地的春风给作者以痛苦而又无可奈何的感受。

【解析】

1.本题考查学生对文章内容的分析提炼能力。仔细阅读文章，济南和青岛的相同点可以从第一段“济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。”一句中提取；不同点可以从“济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。”句子中提取。

点睛：对于记叙文中提取材料信息的题型，解答时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。

2.本题考查学生对衬托手法的理解能力。衬托手法的作用是：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。由全文可以知道，作者写“春风”的目的是为了突出春风给两地人带来的不便，因此写春风前先写两地秋天的美丽，为表现春风起到反衬作用，更加突出春风的令人不快。

3.本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。回答此题要符合文意，且抓住春风温柔、舒适、可人的特点，想象合理、语言形象即可。

4.本题考查学生对文段思想情感的分析能力。仔细阅读全文内容，结合第4段进行分析，从“它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。”一句的描述可以看出作者既痛苦又无可奈何的感受。