下列各组词语中，汉字书写全部正确的一项是（ ）
A. 澎湃 澜语 芳草萋萋 鞠躬尽萃
B. 筹画 仰慕 亦复如是 妇儒皆知
C. 荒谬 延绵 慷慨淋漓 一拍即合
D. 踌躇 宰割 契而不舍 杂乱无张
下列各组词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A. 菜畦（qí） 怪诞（yán） 屏障（píng） 人迹罕至（hǎn）
B. 叮嘱（zhǔ） 蚱蜢（zhà） 阻抑（yì） 回环曲折（qǔ）
C. 磐石（pán） 花圃（pú） 彷徨（páng） 马革裹尸（guǒ）
D. 迭起（dié） 哽住（gěng） 重荷（hè） 气冲斗牛（dǒu）
题目：柳暗花明
要求：（1）以“柳暗花明”为题目写一篇600字以上的作文，文体自选。
（2）文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露考生个人身份的信息。
阅读下面的文章，完成小题。
《中国诗词大会》之后
〖材料一〗 某校针对学生是否在课外经常阅读诗词进行调查，结果如下图表所示：
选项 | 经常读 | 从没读 | 很少读 | 时不时抽空读 |
人数 | 21 | 28 | 52 | 49 |
百分比 | 13.58% | 18.18% | 33.76% | 31.8% |
〖材料二 〗
孔子说：“不学诗，无以言。”强调把学诗当成中国人成长过程中重要的一环。《三字经》、《百家姓》、《千字文》因短小精悍、合辙押韵、朗朗上口、内涵丰富，充分体现了汉语的特征，成为中国传统蒙学的三大经典读物。《唐诗三百首》这样的诗歌精选，早在明清时期就成为经典的启蒙读本。
〖材料三〗
屈原、范仲淹、岳飞、陆游、文天祥、于谦、秋瑾、谭嗣同等古代先贤的诗词，显示出作者在家国危难、民族危亡之时，驱逐鞑虏、保家卫国的民族气节与爱国感情，激励着我们为中华民族的复兴崛起、为实现
“中国梦”而努力奋斗。
〖材料四 〗
学生不爱学古诗词，首先就是因为它与我们的生活距离较远，且诗歌内容多是根据诗人自身经历有感而发，学生年龄尚轻，人生阅历尚浅，所以难以理解诗歌内涵，看似诗中花草树木，实则都是诗人的情深一片，而学生不能领悟，也不能苛责学生领悟更深。再就是应试教育逼迫我们必须掌握各种相关知识，老师一着急就容易满堂灌，学生就更加反感。家长，社会等大环境也都忽视对学生的传统教育，所以促使学生更在乎背英语单词数学概念之类。
（1）观察材料一的图表，用一句话写出你的探究结果。
（2）根据材料二、三，概括学生阅读经典诗词的必要性。
请结合材料四，为如何在校园推广经典诗词提两条建议。
（1）下列是有关名著的叙述，正确的请打“√”，错误的请打“X”。
A.宋江领导的农民起义，其失败的主要原因是起义军内部分化。（ ）
B.鲁滨逊解救了一个印第安人，因为那天是星期天，就给他起名叫星期天。（ ）
C. “青年人！只是回顾么？这世界是不住的前进呵。”告诫青年人要戒骄戒躁，不断创新，不断前进。（ ）
（2）“人去楼空，我把自己关进房间，栓上门，免得别人闯进来，然后开始---不是哭泣，不是悲伤，我很镇静，不会这样，而是---机械地脱下婚礼服，换上昨天我要最后一次穿戴的呢袍。”请简述简爱脱下婚礼服的前因、后果。
前因： 。
后果： 。
（四）阅读下面的文章，完成小题。
天才与凡人
（1）书柜里那把木刻的手枪，是我为数不多从童年时代一直保留至今的东西。
（2）没有如今高仿作品的精细，更不是工厂流水化生产的产品。只有简单的手枪轮廓，用小凿子磨出的扳机，用锯齿慢慢掏空的枪管。制作这把枪的人，叫做赵小雷。1988年出生。制作这把枪的时候，他只有9岁。
（3）赵小雷是我的童年玩伴。他爸是街头卖羊肉串的，起早贪黑，拖着炭筐烤箱，和赵小雷的母亲一起在外奔波。没人照料，赵小雷就成了野孩子。他瘦小，皮肤黝黑，眼睛却大、有神。没有爹妈照看的孩子，一般只有两种下场，要么是被其他小孩儿欺负得哭爹喊娘，要么是自己奋斗称王称霸。赵小雷却另辟蹊径，用发明创造改变了自己，并改变了其他孩子的童年生活。
（4）他能用纸折出各种样式的人物、怪兽恐龙以及电视机里的奥特曼头像。那些纸张，都是赵小雷父母裁下，做羊肉串铁盘子垫纸用的。他能用小吸管和肥皂水，吹出各种各样的泡泡。他能用泥捏小人儿，用我们提供的扑克牌搭起不倒塌的建筑。
（5）除了那把手枪，他还制作许多木雕玩具送给身边的小伙伴，连大人看了也啧啧称奇。
（6）那时，我一直认为，赵小雷是个天才。
（7）他动手能力极强，家里的闹钟拆了再装根本不是问题。我们小时候还有一门课，叫劳技课，大多是教一些折纸、绘画、雕塑、拼接的东西。一大本厚书，那上面的赵小雷全都会。对于我这种动手白痴来说，他简直是一个活在同龄人中的发明家。
（8）搬家之后，我们渐渐没有交集了。我一直觉得，他会成为一个科学家。
（9）不过，所谓的天分，或者天资，是需要机会和舞台的。赵小雷的天资，或许是没有机会施展了。他的父母出摊，因为天黑路滑，被一辆车迎面撞上，夫妻双双重伤。这是一个俗套，而听起来又很悲伤的故事。
（10）再后来，都是从旁人口中听来的了。“那孩子啊，挺可怜的，可惜那么聪明，也不能去上学了，还得自己出去赚钱养家。”“能干什么?好像是做了学徒，后来又出摊卖水果之类的……”“哎，可惜可惜……”再往后，赵小雷就渐渐泯灭在大众之中了。
（11）那把手枪，我一直摆在家里。看见的时候，总会想起赵小雷。
（12）这个世界上如同他一样的人，还有许多。天才的展露，或许除了天资之外，更重要的，却还是滚滚红尘能够为他让出一条道路来。
（13）年底的时候，我回了原来居住的那片老区。相熟的哥们儿，请我吃饭，去了一家串儿店。不大，有二三十平方米，收拾得很干净。黑色的漆，红色的字，看着有种莫名的工业美感。
（14）进里屋以后，发现桌子很有特色。所有的桌子都带接口，能几张拼在一起，而且不像普通的拼桌儿，不稳当，这里的桌子是一个萝卜一个坑，严丝合缝。饮料杯子也不一样，不知道是用什么东西粘住的，杯子底部都带一个垫子，无论是泼是洒，都不会弄脏桌子。
（15）哥们儿解释说，这店有意思吧，我老觉得这不像一串儿店，倒像是一个人的设计展览会。你可以瞧瞧门口烤串儿的东西，瞧着跟高科技电影里似的。
（16）我扭脸儿去看。一般串店烤串儿都是炭烤炉子，拿一个大电风扇在旁呼呼地吹风。可这家像是装了个大棚似的，烟气从烤炉冒出来，又顺着管子通到底部接着吹进了炭炉里。
（17）哥们儿说：“我问了老板才知道，这叫什么资源的收集与循环利用，副标题——论煤炭的充分燃烧。我琢磨，这家烤串儿店老板，得是一高材生。”
（18）我细细去瞧那正在烤串儿的店主人。他背对着我，但依旧能看出轮廓。皮肤黝黑，身体虽然瘦小，却看着很精神。
（19）门口有相熟的顾客，大声吆喝：“赵小雷，给我烤好了，送楼上去啊!”
（20）嘿!一个烤串儿的天才，一个混迹尘世的凡人。造不出火箭，咱们就玩儿火炭，一样有意思。
选自《不想讨好全世界》，江苏凤凰文艺出版社
1.文中主要记叙了赵小雷不同阶段的两件令我佩服的事，请概括。
（1） 。
（2） 。
2.对文章内容的理解错误的一项是（ ）
A. 第3段表明赵小雷受人尊重，他凭借发明创造，成了孩子王。
B. 第10段借旁人之口表明赵小雷生活之艰难，表现了旁人对赵小雷的惋惜之情。
C. 第15、17段借我的哥们儿的话表明赵小雷发明创造的能力之强。
D. 文章运用正侧面相结合的手法来刻画赵小雷的形象。
3.结合语境，按要求完成下面题目。
品析下面句子中加点词语的表达效果。
只有简单的手枪轮廓，用小凿子磨出的扳机，用锯齿慢慢掏空的枪管。
第12段有何作用？
4.本文以“天才和凡人”为标题有何妙处？
5.“嘿!一个烤串儿的天才，一个混迹尘世的凡人。造不出火箭，咱们就玩儿火炭，一样有意思。”你如何理解这句话？
