Question

（二）文言文阅读

（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

（乙）欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

1.下列选项中加点的字“以”与“太夫人以荻画地”中的“以”字意思相同的一项是（    ）

A以刀劈狼首  B策之不以其道 C属予作文以记之 D徒以有先生也

2.解释下列加点的词在文中的意思。

（1）管夷吾举于士（        ）  （2）行拂乱其所为（        ）

（3）及其稍长    （        ）  （4）或因而抄录（        ）

3.下列句子朗读节奏划分节奏不正确的一项是（    ）

A故天将降大任于是/人也         B行拂/乱/其所为

C欧阳公/四岁/而孤               D就闾里士人家/借而读之

4.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）生于忧患，,死于安乐。

（2）太夫人以荻画地，教以书字。

5.经历磨难，让你有力量背负着痛苦继续行走，即使是用残损的手掌，也能抚平生活的创痕。甲文中孟子认为造就人才的客观因素是什么?甲乙两文的故事给我们什么启示？

Answer

1.A

2.（1）狱官 （2）违背 （3）等到 （4）有时

3.A

4.（1）因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。

（2）太夫人用芦苇秆在地上画，用这样的方式教欧阳修写字。）

5.客观因素：艰苦的生活环境。 启示：成才、成功都必须经历一番艰难困苦，要有战胜困难的勇气，信心。

【解析】选自《生于忧患死于安乐》 作者：孟轲 年代：战国。

1.试题分析：A“以刀劈狼首”与题干“太夫人以荻画地”的“以”都是用的意思。B介词“按着”。C连词“来”。D介词“因为”。

点睛：这是一道文言虚词的辨析的此题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，依据文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。

2.试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义，所以一定不要以今释古。如“或”字。

3.试题分析：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题较容易，根据文意即可推断出错误答案：A故天将降大任于是/人也。应改为“故天/将降大任/于是人也”

4.试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“于”“太夫人”“以”等词语，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如“教以书字”状语后置句的翻译。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。

5.试题分析：文言文要点的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，这是归纳概括的前提和基础。孟子认为造就人才的客观因素是：艰苦的生活环境。 启示：成才、成功都必须经历一番艰难困苦，要有战胜困难的勇气，信心。