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阅读下文,完成后面小题。

白老师的大海

梅雨

①白雪梅老师来到大青山深处这所乡村中学教初二语文。班上原来有32个学生,白老师走进教室的时候只剩下了8个。白老师决定动员那些辍学的孩子重新走进学堂。孩子们的父母都摇头说,山里人家穷困,孩子们不愿意上学,情愿早点出去挣钱。

②白老师劝服不了这些淳朴的乡民。有些村民给白老师出了个点子:村主任牛伍的儿子牛大夯也逃学在家,老师不用东奔西跑,能把牛大夯动员回到学校,估计那些逃学的孩子也差不多能返校。

③白老师在村民的指点下找到了牛大夯。牛大夯的脸上布满了青春痘,嘴唇周围有一圈黑黑的胡子。白老师说:“牛大夯,跟我回学校去上学吧!”牛大夯朝白老师翻了翻白眼,继续跟一帮比他小许多的孩子玩石子游戏。白老师说:“你都这么大的人了,该懂事了,整天玩耍有什么意思?”

④牛大夯赢了所有孩子的石子,这才站起来说:“要我去上学可以,我有个条件。”白老师问什么条件,牛大夯说:“我俩掰腕子,你要是赢了,我就去上学;你要是输了,就别来烦我。”在场的人都笑了起来。不久前,学校的李老师曾经来过一次,动员牛大夯去上学,牛大夯也是这么说的。李老师真的和他掰腕子,结果输给了牛大夯,红着脸离开了村子。现在,牛大夯又故技重演,他心想:“白老师肯定不会和我掰腕子的,身材魁梧的李老师都不是我的对手,她一个豆腐模样的女子怎么敢?”没有想到白老师竟然接受了牛大夯的挑战,还叮嘱牛大夯要说话算话,不准反悔。

⑤两个人就在旁边的一个大石头墩子上掰腕子,引来了许多人看热闹。牛大夯宽大的手掌抓住白老师的手,两只手一大一小,一黑一白,一个脏兮兮,一个白嫩嫩,形成了鲜明的对比。白老师的手那么软,好像没有骨头;牛大夯的手又脏又大又黑。

⑥白老师故意不使劲,双眼紧紧盯着牛大夯那双众目睽睽之下的手,牛大夯有些不好意思了,舔了舔嘴唇,就在这时,白老师猛然一用力,毫无准备的牛大夯这只手被白老师扳倒在石墩子上。看热闹的人都鼓起掌来。牛大夯输了,他输得很不服气,因为他还没来得及用力呢!白老师说:“大夯,你是男子汉,可不准说话不算话呀!”

⑦第二天,牛大夯只得背着书包重新回到了学校。白老师送给他一块香皂,说是进口的,包装纸上写满了英文,牛大夯不认识。他吸着鼻子闻了闻,那种香味简直奇妙无比,白老师身上散发出来的就是那种香味。

⑧后来,那些逃学的孩子也都陆陆续续回到了学校。白老师送的那块香皂牛大夯舍不得用,放在书包里,让那种奇妙的清香时时伴随自己。有一回,他问白老师:“那香皂包装纸上的英文是什么意思?”白老师笑着对他说:“老师也不知道,希望你通过自己的努力,把那些英文弄懂,然后再告诉我,好吗?”

⑨牛大夯点点头。从那以后,他的英语学得特别认真。后来,牛大夯很快弄懂了那些英语的意思:牛大夯同学,你性格直率,爱打抱不平,有冒险精神,如果学习上多多用功,我相信你很快能成为一个优秀的学生。牛大夯懂了,原来这香皂根本不是进口的,写着英文的包装纸是白老师亲手制作的,为的是让牛大夯在爱干净的同时激发他学习英语的兴趣。牛大夯还知道班上32个同学每个人都收到了白老师送的“进口香皂”。连牛大夯自己都感到奇怪,自从有了白老师,他仿佛换了一个人,上课听得特别用心,那些以前让他头疼的公式定理现在学起来一点也不难,反而觉得十分有趣。

⑩一年后,牛大夯被评为三好学生。成了三好学生的牛大夯不免有些得意和骄傲,听课没有以前专心了,和同学相处也傲气起来。

⑪有一天,白老师说要带同学们去看大海,大家一下子兴奋起来。关于大海的课文他们学了好几篇,可山里的孩子谁也没有见过大海。迎着朝霞,白老师带着她的32个学生出发了。翻过了一座大山,他们终于看到了一片汪洋。一望无际的绿水翻着阵阵波澜,白鸥在宽阔的水面上展翅飞翔。孩子们激动得张开双臂喊了起来:“我爱你,大海!”

⑫白老师问:“同学们,说说你们看了大海之后的感想。”有的说,大海很辽阔;有的说,大海很壮观。白老师笑了:“同学们,请原谅老师骗了你们。其实你们今天看到的并不是大海,而是一个湖。你们之所以把湖当做大海,是因为没有见过真正的大海,只有没见过大海的人才会把湖泊当做大海,这不怪你们。”忽然,牛大夯红着脸对白老师说:“老师,我懂了。骄傲的人以为自己就是大海,其实只是湖。”

⑬白老师一把将牛大夯揽在怀里说:“你能这么理解,我真的很高兴。”白老师向她的学生们承诺,等到中考结束,一定带他们去看真正的大海。

⑭然而,中考前夕,一场车祸夺去了白老师的生命。那个星期天,白老师从县城回学校的途中,乘坐的中巴车翻下了悬崖,孩子们心中那个可亲的老师,还没来得及给她的学生留下最后一句话,就这么走了,32个学生号啕大哭。

⑮那年中考,32个学生全部考上了县城的高中,大家本来相约要一起去看大海,牛大夯说:“再等十年吧,十年之后等我们都成材了,一起去看大海,这样才能告慰白老师的在天之灵。”

1.白老师教育学生循循善诱,充满智慧。例如:通过巧掰腕子的方式将牛大夯带回课堂,解决了学生的辍学问题。请概述文中另两个反映白老师这一特点的情节。

2.依据文意,谈谈你对本文题目中“大海”一词的理解。

3.感受文中白老师和她学生相处的经历,针对现实生活中的师生关系,请你提出一个问题,引发同学们的思考。

4.结合第⑤段或第⑫段,具体说说作者是如何将白老师的形象表现得生动感人的?

 

1.(1)送学生“进口”香皂,亲手制作英文包装纸,解决学生的学习兴趣问题。(2)带学生去看“大海”并承诺将来去看真正的大海。解决学生的学习态度问题。 2.要点:①指白老师的教学方法或艺术(带学生看的湖)②指白老师的教育态度或胸怀(给学生的深厚的爱)③指白老师的教育影响(希望学生像大海一样) 3.问题针对师生关系。 4.示例一:第⑤段通过“对比”(或“特写镜头”等),将白老师虽然柔弱瘦小,但柔能克刚的形象写得生动传神。比如写“两只手一大一小,一黑一白,一个脏兮兮,一个白嫩嫩”,特别描写两只手,对照鲜明,白老师的柔弱跃然纸上,而她的胜利则更显智慧,这使她的形象更生动可感。 示例二:第⑫段通过“正面与侧面描写结合”的手法,突显出白老师教学有方。如正面写白老师笑着说“只有没见过大海的人才会把湖泊当做大海”,写出她的循循善诱:侧面写学生红着脸说“老师,我懂了”,表现白老师的教学效果,白老师的形象由此生动地展现出来。 【解析】 1.试题分析:分析综合。白老师教育学生循循善诱,充满智慧。第七自然段:送学生“进口”香皂,亲手制作英文包装纸,解决学生的学习兴趣问题。第十一自然段:带学生去看“大海”并承诺将来去看真正的大海。解决学生的学习态度问题。 2.试题分析:考查对文章要点的概括。通读全文,分清层次,把握要点,找到关键句,必要时用自己的语言概括即可。要点:①指白老师的教学方法或艺术(带学生看的湖)②指白老师的教育态度或胸怀(给学生的深厚的爱)③指白老师的教育影响(希望学生像大海一样) 3.试题分析:问题针对师生关系。良好的师生关系并不复杂:一方面是教师对学生的关心和爱护,另一方面是学生对教师的尊敬和信赖。教师热爱学生,主要是受教师的理想、信念、教育观点、职业道德和事业心的支配,富有理智特征。而学生的尊师,则是对教师爱生的回应,往往是根据个人的主观判断和情绪体验来决定,更富有情绪色彩。因为尊敬和信赖,学生更多地表现出主动参与的激情。 4.试题分析:刻画形象得需要情节,还需要一定的表现手法,诸如各种描写与修辞。示例一:第⑤段通过“对比”(或“特写镜头”等),将白老师虽然柔弱瘦小,但柔能克刚的形象写得生动传神。比如写“两只手一大一小,一黑一白,一个脏兮兮,一个白嫩嫩”,特别描写两只手,对照鲜明,白老师的柔弱跃然纸上,而她的胜利则更显智慧,这使她的形象更生动可感。
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阅读下面【甲】【乙】两个文段,完成后面小题。

【甲】

庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之;药稍熔,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之,有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。

昇死,其印为予群从所得,至今保藏。

——《活板》节选

【乙】

蔡伦,字敬仲,桂阳人也。永兴九年,监作秘剑①及诸器械,莫不精工坚密,为后世法。自古书契②多编以竹简,其用缣③帛者谓之为纸。缣贵而简重,并不便于人。伦乃造意,用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年,奏上之。帝善其能,自是莫不从用焉,故天下咸称“蔡侯纸”。

——《后汉书·蔡伦传》节选

注释:①秘剑:皇家用的刀剑。②契:刻的文字。③缣jiān:双丝的细绢。

【丙】古代造纸流程图

①浸泡:将树皮、麻等原料切碎,置于沟溪中浸泡至发软。

②搅灰:将原料掺入火灰或放进石灰水中搅拌、沤浸。

③蒸煮:原料入桶,盖上麻布,用中火蒸煮。

④______:将原料清洗后,置于石墩,用木锤反复捶打,制成泥膏状的纸浆。

⑤抄纸:抄纸槽内放置清水,放入纸浆,用抄纸帘反复捞浆,形成薄片状的湿纸。

⑥______:将湿纸挤去多余水分,逐张扬起,晒干或焙干,即制成纸。

 

 

1.下列各组句子中加点词的意义相同的一项是(    )

A. ①每字为一    ②一板

B. 古书契多编以竹简    ②一板已布字

C. ①以纸帖    ②木格贮

D. ①乃布字印    ②莫不精工坚

2.用现代汉语翻译下列语句。

(1)用讫再火令药熔   (2)自是莫不从用焉

3.分别用两个字概括材料【丙】第④⑥幅的内容,填在横线上。

④____________  ⑥_____________

4.阅读【甲】文,完成活板排版的步骤。

设置铁板→_______→②     →密布字印→③       按平版面

5.毕昇制作活字的材料是  ①    ,蔡伦造纸的原料是    ②   ,与雕版印刷和沉重的简牍、昂贵的帛书相比,它们的共同优点是    ③    。你从古人的发明创造中,获得的启示是      ④   

 

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名著阅读。

1.阅读下面的连环画,完成问题。

1. 祥子本是一个农民,18岁到北京城里当人力车夫。他忠厚善良,没有任何不良嗜好,唯一的理想是能够买上一辆属于自己的洋车。

2. 祥子起早贫黑,省吃俭用,整整三年,买了一辆崭新的洋车。祥子不知道自己的生日,就把买车当天作为自己与车的生日。

3. 然而,在一次去西直门外送客的时候,他的车被军阀抢去。他疯了似地喊:“凭什么抢我的车!”但无济于事。

4. 祥子趁乱逃了出来,还幸运地带走了三匹骆驼。把三匹骆驼都卖了,可只得了三十五块钱。这点钱要买车,还要走多少苦路啊!

5. 为了攒足买车的钱,他又开始了第二次的奋斗挣扎,他不顾性命地苦干,甚至不顾脸皮地与老弱车夫抢买卖。

6. 祥子终于又积攒了几十块钱。就在买车的希望接近实现的时候,几十块血汗钱竟被孙侦探抢劫一空。祥子的心都要裂开了。

7. 与此同时,虎妞设下的爱情陷阱令他痛苦不堪,祥子被迫与她成婚。但他仍执拗地想用更大的努力来实现买车的愿望。

8. 祥子终于用虎妞的私房钱买了一辆旧车。虽不太喜欢,但他也勉强接受了。在烈日与暴雨下,祥子又开始了挣命的生活。

9. 虎妞因难产而死,为了安葬虎妞,祥子不得不将车卖掉。从此,祥子绝望了。吃喝嫖赌、打架使坏,变成了“游魂”和“走兽”。

 

(1)围绕一辆洋车,祥子的命运不断地起伏变化,叙述祥子买到洋车的是第_______幅;失去洋车的是第_______幅。

(2)从一辆洋车起伏变化的命运中,你可以推测祥子的命运会有怎样的变化。(不少于20字)

2.《朝花夕拾》中的许多句子蕴含着作者深厚的情感,需要认真品味。对下列句子出处及解说有误的一项是(    )

A. “我总要上下四方寻求,得到一种最黑,最黑,最黑的咒文,先来诅咒一切反对白话,妨害白话者。即使人死了真有灵魂,因这最恶的心,应该堕入地狱,也将决不改悔,总要先来诅咒一切反对白话,妨害白话者。”是《五猖会》中开篇的句子,鲁迅先生直笔批判,愤慨之情溢于言表。

B. “仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!”是《阿长与<山海经>》中直抒胸臆的句子,抒发了鲁迅先生对保姆阿长的深切怀念。

C. “似乎昆虫也要贞节,续弦或再醮,连做药资格也丧失了。”是《父亲的病》中极具讽刺意味的句子,表现鲁迅先生对传统医学的质疑。

D. “中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。”是《藤野先生》中蕴含无奈之情的句子,表现鲁迅先生在民族自尊心受到损害之后的悲愤。

3.孔子说“朝闻道,夕死可矣”,仔细体会下面三则语录,说一说孔子认为“道”的内涵是什么。

①子曰:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。”

②子曰:“人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?”

③子曰:“见贤思齐焉;见不贤而内自省也。”

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默写。

(1)_________,关山度若飞。_________,寒光照铁衣。(《木兰诗》)

(2)晴川历历汉阳树,_________。(崔颢《黄鹤楼》)

(3)仿佛梦魂归帝所。________,________________?  (李清照《渔家傲》)

(4)陆游《游山西村》诗中借写景寓含哲理的句子是________,________。

(5)《曹刿论战》中能体现孟子强调的战争中“人和”最重要的做法是________,________,________。

 

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文段中提到101校园的五处赏桃花的地点,同学们也一定流连过,请你选择一处,描写你看到的桃花美景和赏花时的心情。

 

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春天的101校园真是繁花似锦,有同学写出一个上联“少年湖畔梅香浮动”,请你根据校园的情况,对出下联:_____________________

 

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