二月惊蛰抱蚕子
惊蛰之后不久，几声春雷如约而至，震醒了有些睡眼惺忪的春天，一场细雨过后，春，浓了起来，深了起来：树儿绿得更透更亮，花儿开得更多更艳，春风也更加温暖和煦。惊蛰里的雷声，又像是冬眠的虫儿定的闹钟，轰隆隆几声，便叫醒了蛰伏的虫儿，而同样被叫醒的，还有那沉睡的记忆。
民谚有“二月惊蛰抱蚕子”的说法，是说惊蛰开始，便可以准备孵化蚕卵了，而待到春风时节，树叶新绿渐成浓荫时，蚕儿刚好孵出。记忆中，每年惊蛰过后，村里的孩童总会弄到一些蚕种——一页纸上密密麻麻布满了蚕子，小心翼翼地将其撕成碎片，装在巴掌大铁盒子里，再用棉花布片包起来，概念中认为孵化蚕子也是需要增加温度的——像母鸡孵小鸡需要保暖一样。而最令人惊喜的事情，莫过于某天清晨被大人唤醒后，说，蚕出来了。
于是也顾不得穿衣服，急忙钻出被窝去察看。但等接近铁盒时，却又变得小心翼翼起来。轻轻拿起铁盒，慢慢打开盒盖，只见盒子里，一团小如针尖，黑黝黝如蚂蚁的小东西在蠕动。那一刻，满怀激动却又屏息静气，生怕粗重的呼吸将这些小东西吹得不见了踪影。那端详的神情，那静穆的气氛，也许比叩拜神灵、拜祭祖先时还要圣洁得多。而大人早已弄来了榆树叶子，撒在铁盒中，只见它们已经津津有味地大吃起来。
是的，那时养蚕不都是喂桑叶的。在村里，只有一户人家有棵桑树，而且树高攀摘艰难。即便如此，蚕的食材却从来不成问题，随处可见的榆钱树叶子可摘，满地蔓延的苜蓿新芽也可采。于是，养蚕的时节里，经常都会看到有小孩子拉低一枝榆树，挑拣鲜嫩的树叶摘，也能看见放学后的两三孩童蹲坐在苜蓿地里，掐采苜蓿芽儿。他们挑得仔细，采得认真，那种神情，那份耐心，俨然一个个最合格的劳动者。
可不正是这样？就像大人们尽心尽力地打理农事一样，孩子们全心全意地打理蚕事。
清晨起床，急匆匆洗漱完毕，来不及吃饭，便开始清理蚕粪、残叶，摘新叶喂蚕。晚饭饭桌上，会一边看着蚕儿咀嚼叶片，一边也有滋有味地嚼着饭。甚至于有些时候因为蚕的事而忘了看书，但相比逮蛐蛐斗蚂蚱的贪玩，父母对养蚕的事儿从不真正生恼，顶多笑骂几句。晚上睡觉前，还得再添点新叶，生怕饿着了蚕。养蚕的时间里，侍奉蚕儿几乎成为了早晨醒来的第一件事，也成了晚上睡觉前的最后一件事情。
课堂间，趁着老师板书的时间，偷偷掏出藏在书包里的铁盒，轻轻打开，悄悄瞄两眼蚕儿，那情状，仿佛一个母亲惦念孩子一般，要时刻关注着才行。待蚕儿大些的时候，铁盒子就光荣地退居二线，交由文具盒接班了。虽然这时可以光明正大地将其放在课桌上，但马总有失蹄时，终于有一天，被老师“人蚕并获”，“一盒端”掉了。结果心怀惴惴，念念不安，再无心思听讲。待到放学时，踌躇一阵，便硬着头皮去找老师讨要。令人心安的是，老师不仅没有将蚕丢掉，而且还新添了榆树叶子。也正因如此，对老师愈发恭敬起来。
小伙伴之间，也经常会聚起一堆儿，各自拿出自己的蚕，相互展示，品头论足。当然，可以用自己的两条小蚕换人家一条大的，关系好的兴许还会送你一两条。不知不觉中，因着蚕这个纽带，友谊的种子在小小的心田开出花，酿出了香甜的花蜜。
那时候，农村物质还不富足，小孩子没有几人能有像样的玩具，养蚕无疑极大地丰富了童年的生活。此外，要说还能从养蚕中得到什么的话，想来一定是蜕变与成长。蚕的一生，要蜕皮，要成蛹，还要化蛹成蛾。这对蚕来说是蜕变，而对孩童来说，应该是成长，是由粗野到细腻的升华，是由顽劣到温柔的纯化，小小的蚕儿，能让那个撵过狗，捕过鸟，逐过鸡，逮过青蛙的顽童，变得谨慎、温柔、细腻，变得充满爱心和仁慈。
甚而在今天想来，那一种生命之于另一生命的问候和启发，远是冷硬的工业玩具无法替代的，因为它能让你叩开天堂之门，沐浴到上帝的光芒。
1.文章围绕“小小的蚕儿”，写了哪些童年往事？
2.品味文中两处画线句，任选一处按要求答题。
（1）分别说说下面句中加点词的表达效果。
课堂间，趁着老师板书的时间，偷偷掏出藏在书包里的铁盒，轻轻打开，悄悄瞄两眼蚕儿，那情状，仿佛一个母亲惦念孩子一般，要时刻关注着才行。
（2）从修辞的角度赏析下面句子。
不知不觉中，因着蚕这个纽带，友谊的种子在小小的心田开出花，酿出了香甜的花蜜。
3.说说你对文章最后一段的理解。
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘责干事托辞检查的无礼,并且要求他们将检查的结果,发表出来。终于这流言消灭了,干事却又竭力运动,要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了, 围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来 , 我看见那些闲看枪毙犯人的人们 ,他们也何尝不酒醉似的喝采 , ——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
1.从选文来看 , 造成作者弃医从文的直接原因是 __________ 与__________ 这两件事 。( 每一道横线上不超过 6 个字 )
2.“呜呼，无法可想！”什么让作者无法可想？
3.“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”原因（ ）
A. 日本青年无视社会公德,“我”十分气愤 。
B. 日本青年那一声叫得特别大,影响了“我”观看时事片的情趣,所以觉得特别“刺耳”。
C. 日本青年为了报复“我”匿名信事件的失败,故而大吼大叫，因此“我”十分厌恶 。
D. 日本青年看到枪毙中国人,兴灾乐祸,严重地伤害了“我”的民族自尊心,故而“我”觉得十分“刺耳”。
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞日：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?
1.解释下列加点词语
不详其姓字 亲旧知其如此
造饮辄尽 曾不吝情去留
2.下列各项中加点词语意思完全相同的一项是
A. 先生不知何许人也 自富阳至桐庐一百许里
B. 每有会意 宾客意少舒
C. 或置酒而招之 或以钱币乞之
D. 既醉而退 既出，得其船
3.翻译下列语句
⑴短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
⑵不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵
4.出下列对文章理解不正确的一项是（ ）
A. 在讲究门第出身的晋代，诗人以“五柳”为号，表现了他敢于藐视门第出身的可贵精神。
B. “好读书，不求甚解”说明诗人读书只是为了打发无聊时光，所以读书并不仔细。
C. “闲静少言”中的“少言”不是“无言”，而是对于黑暗现实的“不屑于言”。
D. “短褐穿结，箪瓢屡空， 晏如也。”一句表现了诗人“安贫乐道”的生活志趣。
阿顺是顺丰快递的快递员，今天中午他上门取客户要寄送的快递，由于客户临时有急事走得匆忙，并未告诉他箱子里是什么东西，请你根据快递的两个箱子上的标志，告诉他寄此次快递有哪些注意事项?
下面关于名著《海底两万里》和文学常识的说法不正确的一项是（ ）
A. 潜艇上的人用来写字的笔是用鲸的触须做成的。潜艇上的人用的墨水是用墨鱼或乌贼的分泌物做的。潜艇上的人睡的床是用大叶藻材料做的，潜艇上的人穿的衣服是用贝壳类的足丝做成的。
B. 主人公尼摩船长会说四种语言，分别是法、德、英、俄。他富有同情心，性格阴郁、知识渊博、带有浪漫、神秘色彩。
C. 《与朱元思书》《五柳先生传》的作者分别是南朝梁的吴均和东晋的陶潜。
D. 鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。 小说集有《呐喊》《彷徨》，散文集有《朝花夕拾》。
阅读下面一段文字，完成后面的题目。
春，总是和雨脱不了干系。雾，像一条腰带，缠在山头；雾， ，
。这个时候，一场连绵的春雨就会 A 地来到你的世界。
“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”尽管初春时节，说不冷也是假的。当 B 的雨丝飘落在你的肌肤上的时候，你就会感到一阵阵透心的凉意。
雨， C 得下个不停。那雨，细细的，密密的，轻飘飘地落下，让你没有一丝感觉，朱自清形容它像牛毛像花针，一点也不假。只有你停下来，屏住呼吸，才能听见雨伞上微微的沙沙声。那雨声虽小虽细，也能轻柔地敲打你的心，使雨中的你自然而然产生一种愉悦的释然。
⑴为文中A B C 选择合适的词语。（填序号）
①缠缠绵绵 ②飘飘洒洒 ③淅淅沥沥
⑵根据上下文文意在文中空白处仿写一个句子。
雾， ， 。
⑶修改画线句的语病，写出正确的句子。
