Question

古文比较阅读，完成小题。

（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（乙）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”

1.解释文中加点的词语

①但当涉猎           涉猎：                                  

②卿今当涂掌事       当涂：                                   

③父异焉             异：                                     

④其文理皆有可观者   文理：

2.翻译下列句子

(1)士别三日，即更刮目相待。

(2) 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

3.甲文题目是《伤仲永》，文中的"伤"是什么意思？为什么要"伤"？

4.写出出自《孙权劝学》一文的一个成语                   并解释它们的意思：          

5.《孙权劝学》中吕蒙中年就学能学有所成，《伤仲永》中方仲永天资聪颖却终未有所成，，请结合两文内容，谈谈其中的原因。

Answer

1.①粗略地阅读 ②当道，当权 ③对……感到奇怪 ④文采和道理

2.（1）和有抱负的人分开一段时间以后，就要用新的眼光看上目看待（他）。 （2）他的父亲认为这样是有利可图的，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。

3.哀伤、叹息 因为仲永小时候是个神童，却因为后天教育的不足，而“泯然众人”。

4.吴下阿蒙 原意指三国名将吕蒙 ，现指学识尚浅。或 刮目相待 另眼相待,用新的眼光看待

5.吕蒙因孙权的劝学，认识到了学习的重要性，才令人刮目相看；仲永有天赋，却没有接受后天的教育，父亲“不使学”，因此“泯然众人”。

【解析】

1.试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题都是古今异义，所以一定不要以今释古。如“异”的意动用法的翻译。

2.试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“即”“更”“利”“扳”“谒”等词语，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如“利”的意动翻译。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。

3.试题分析：题干：《伤仲永》中的"伤"的意思。要在理解原文的基础上去分析，推断：哀伤、叹息 因为仲永小时候是个神童，却因为后天教育的不足，而“泯然众人”。

4.试题分析：成语典故指关于成语产生、形成、流传的故事传说。 成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，它既代表了一个故事典故，又是一种现成的话，很多又有比喻引申意义而被广泛引用。吴下阿蒙 原意指三国名将吕蒙 ，现指学识尚浅。或 刮目相待 另眼相待,用新的眼光看待

5.试题分析：比较阅读分析。要从全文表明的内容来概括成功与失败的原因。君子曰“学，不可以已”。吕蒙因孙权的劝学，认识到了学习的重要性，才令人刮目相看；仲永有天赋，却没有接受后天的教育，父亲“不使学”，因此“泯然众人”。