Question

阅读下面文言文，完成小题。

湖心亭看雪

张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

1.解释下列加点词语。

（1）余拏一小舟                     （2）上下一白        

（3）湖中焉得更有此人？             （4）是金陵人，客此

2.将下列句子译成现代汉语。

（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

（2）余强饮三大白而别。

3.下面对文章理解与分析不正确的一项是（      ）。

A. “湖中人鸟声俱绝”，一个“绝”字从听觉角度写出了大雪三日后西湖肃杀的冷寂。

B. “独往湖心亭看雪”，一个“独”字写尽了作者当时孤寂无聊的心绪，可谓一字传神。

C. “湖中焉得更有此人？”明写湖心亭游客，暗写作者，表现他们偶遇知音的惊喜之情。

D. “莫说相公痴，更有痴似相公者！”引用舟子俗人之见，却暗含作者自赏之意。

4.品味加点词语，说说下面句子写景的特点及其表达作用。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

Answer

1.（1）撑（船） （2）全 （3）哪能 （4）客居

2.（1）接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。

（2）我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。

3.B

4.示例一：加点词语运用白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔又富含变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然构成富有意境的艺术画面，表现了人与自然在精神上的统一与和谐。

示例二：加点词语精炼准确地概括了夜色中雪景的特点，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”突出这些夜色雪景的单调和渺小，宇宙的空阔与人的渺小构成强烈的对比，人与自然构成富有意境的艺术画面，表现了人与自然在精神上的统一与和谐。（其他答案，酌情给分）

【解析】选自《陶庵梦忆》 作者：张岱 年代：明末清初

1.这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、词类活用现象的理解。其中“湖中焉得更有此人”中“焉得”意思是“哪能”。

2.本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。句（1）中“绝”是“消失”的意思，句（2）中“强”意思是“尽力”的意思。

点睛：文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

3.本题考查学生对文言文内容的理解分析能力。在能够翻译全文的基础上对段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路都要有一个清楚地认识的分析。B项中“独”字，充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，而不是表现作者孤寂无聊的心绪。

4.本题考查学生对文中中富有表现力的词语的赏析能力。文段中常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征, 赏析时应扣住词义,准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用,体会其用语精妙之处。“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”运用白描手法，寥寥几笔、简洁概括，人与自然构成富有意境的艺术画面，表现了人与自然在精神上的统一与和谐。