赵简子死，未葬，中牟入齐。已葬五日，襄子起兵攻围之。未合而城自坏者数十丈。襄子击金而退之。军吏谏曰：“君诛中牟之罪而城自坏是天助我何故去之？”襄子曰：“吾闻之叔向曰：‘君子不乘人于利，不迫人于险。’使之治城，城治而后攻之。”中牟闻其义，乃请降。
（节选自《淮南子·道应训》）
1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A. 未合而城自坏者数十丈（包围） B. 襄子击金而退之（退兵）
C. 不迫人于险（逼迫，胁迫） D. 中牟闻其义（传闻）
2.请用三条“／”给文中画线的句子断句。
君诛中牟之罪而城自坏是天助我何故去之？
3.请结合选文简要分析，中牟为什么不战而归顺襄子？
鱼我所欲也
①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）所欲有甚于生者
（2）乞人不屑也
（3）是亦不可以已乎
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!
3.下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（ ）
A. 文章开头以二者不可兼得时“舍鱼而取熊掌”的常理作类比，深入浅出地引出了“舍生取义”的主张。
B. 第①段以假设的语气强调了“舍生取义”的重要，因为“义”比生命更重要，“不义”比死亡更可怕。
C. “行道之人”与乞丐宁死也不肯接受不敬的施舍，这一事例生动而有力地证明了人人都有“本心”，只要“本心”在，即使在生死关头，人也能经受住考验。
D. 本文中，作者把“所欲”与“所恶”、重义轻生的人与贪利忘义的人、“乡为”与“今为”分别进行对比，这样把道理说得更加清楚，增强了文章的说服力。
仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。
世间的事情往往是一分为二的，需要我们辩证地看待：失败虽然是人人都不愿得到的结果，但有时却能激发人们坚忍的斗志；贫困虽然是人人都不愿过的生活，但有时却能成为人们奋进的动力； ， ； ， 。
下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A. 为了写好作文，我们从现在开始就要逐渐养成留心观察和积累写作素材。（将“留心”改为“用心”）
B. 台风来临前夕，学校召开会议紧急要求同学们不要私自去游泳。（将“紧急”移到“会议”前）
C. 在全班同学的共同努力下，终于让优秀班集体的锦旗挂在了教室里。（删去“在……下”）
D. 妈妈之所以老是怀疑他说的话是假的，原因是因为他不止一次地撒谎。（删去“原因”）
下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A. 《变色龙》中看风使舵的人不只是奥楚蔑洛夫，巡警和围观者们无不如此。
B. 语文老师上课能根据同学们的表现随机应变，真是个八面玲珑的好老师。
C. 面对有些同学考试时用手机作弊的行为，身为共青团员，我们怎么能无动于衷呢？
D. 这场来势汹汹的流感，让我们班一下子有六位同学不得不隔离治疗。
根据拼音写出相应的词语。
（1）我心里还愤愤地，以为chéng jiè（ ）得还不够快意。
（2）他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来yìn bì（ ）树下的幽花芳草。
（3）原来杨修为人shì cái fàng kuàng（ ），数犯曹操之忌。
（4）要是开了这一个恶例，以后谁都可以借口yǒu lì kě yuán（ ）。
