Question

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道；又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

　　当余之从师也，负箧、曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知；至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1.本文选自《                   》，作者       。

2.解释下列句中加点的词语。

①媵人持汤沃灌:                  ②弗之怠:        

③俟其欣悦:                      ④以中有足乐者:

3.翻译下列句子。

（1）俟其欣悦。则又请焉。

（2）故余虽愚，卒获有所闻。

4.从本段看，作者最终能够学业有成的原因是什么？

5.“深山巨谷”“穷冬”“烈风”“大雪”这些景物描写在文中有何作用？

6.通过这样两段文字，可以看出文中的“我”是一个什么样的人？

Answer

1.《宋学士文集》 宋濂

2.略

3.略

4.（1）刻苦好学（2）博览群书（3）虚心请教.

5.描写路途的险恶、天气的恶劣、行路的凄苦，极力渲染了求学的艰苦。

6.勤奋好学、谦虚恭谨、积极上进的人。

【解析】选自《宋学士文集》 作者：宋濂 年代：明

1.“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查:(1)识记中国重要作家的时代及代表作;(2)识记外国重要作家的国别与代表作;(3)识记文学体裁常识。本文段出自明代宋濂的《宋学士文集》。

2.本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。“汤”在文言文里指的是热水，“以”在这里是“因为”的意思。

3.文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。“俟”是“等待”的意思，“故”是“所以”的意思。

点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

4.本题考查感悟启示，考查学生阅读的个性体验和独特感受。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上来谈作者最终能够学业有成的理由即可，做到言之有理。阅读全文，了解内容，从“学习态度”和“求师”等方面来回答．即：刻苦好学；博览群书；虚心请教。

5.环境描写的作用：一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。二、渲染气氛，烘托人物的心情。三、寄托人物的思想感情。四、反映人物的性格或品质。五、推动情节的发展。这里的环境描写突出了天气的恶劣，环境的艰苦，渲染了求学的艰苦。

6.此题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。本题作答时可以从对待学习的态度，对待老师的态度等方面进行总结。